طرح آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی

طرح آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 50 کیلو بایت

تعداد صفحات : 17

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی در 17 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه

ابتدا از جناب آقای مهندس .............دبیر محترم درس آمار جهت همكاری و همیاری ما در تهیه و تكمیل این تحقیق تشكر می كنیم و این تحقیق كه هم اكنون در اختیار شماست حاصل تلاش و زحمات عده ای از دانش آموزان است كه امیدواریم مفید و سودمند واقع شود.

هدف از انجام این بررسی آماری، اینكه دریابیم:

«چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار تصمیم دارند در رشته ی ریاضی و فیزیك تحصیل كنند»

موضوع مورد مطالعه:

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی

در این قسمت به توضیح درباره ی جدول های فراوانی و چگونگی جمع آوری اطلاعات می پردازیم.

برای جمع آوری اطلاعات درباره ی این موضوع از پرسشنامه استفاده كردیم به طوری كه 34 پرسشنامه به عنوان نمونه كه شامل 7 سؤال می‌باشد در اختیار دانش آموزان 12 كلاس موجود در دبیرستان بردبار به صورت اتفاقی و بدون شناخت قبلی قرار گرفت. سپس تمام پرسشنامه ها جمع آوری گردید و با توجه به اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه ها برای هر سؤال جدول فراوانی كه شامل فراوانی مطلق ، فراوانی نسبی و درصد فراوانی نسبی و فراوانی تجمعی و زاویه ی مركزی می‌باشد و با توجه به نوع داده برای آن در صورت امكان مركز دسته تعیین گردید. سپس با توجه به نوع متغیر مورد مطالعه برای هر سؤال نمودار میله ای و دایره ای و یا نمودار مستطیلی و چند بر فراوانی كشیده شد. سپس به پیدا كردن شاخص های مركزی (حد و میانه و میانگین) پرداختیم.

(هر داده كه بیشترین فراوانی را دارد میانه مقداری است كه نصف داده ها قبل از آن و نصف دیگر داده ها بعد از آن قرار دارد و میانگین مركزیت داده ها را نشان می‌دهد.)

1- میزان علاقه مندی شما به درس ریاضی چقدر است؟

الف)كم ب)متوسط ج)زیاد د)خیلی زیاد

برای نظم بخشیدن به اطلاعات و داده های داده شده از جدول فراوانی استفاده كنیم.

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

كم

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی

34

8

11

8

7

فراوانی مطلق fi

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

كم

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی

34

8

11

8

7

فراوانی مطلق fi

1

فراوانی نسبی

%100

%5/23

%5/23

%5/23

%5/20

درصد فراوانی نسبی

34

26

15

7

فراوانی تجمعی

زاویه ی مركزی

متغیر كیفی اسمی

نوع متغیر مورد مطالعه

تعداد دانش آموزانی كه به درس ریاضی علاقه دارند زیاد می‌باشد (11 نفر از 34 نفر) پس (زیاد)

داده های كیفی اسمی میانه ندارند

داده های كیفی اسمی میانگین ندارند.

مد Mod

میانه

میانگین

واریانس ندارد

واریانس و انحراف معیار

نتیجه گیری

مهم ترین نتایجی كه از این بررسی آماری به دست آورده ایم عبارتند از:

1-میزان علاقه تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول به درس ریاضی زیاد می‌باشد.

2-بیشتر دانش آموزان سال اول قصد دارند در رشته های فنی تحصیل كنند.

3-دبیران درس ریاضی در علاقه مندی دانش آموزان به این درس نقش دارند.

4-تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول از هیچ كتاب كمك درسی برای یادگیری بهتر درس ریاضی استفاده نمی كنند و فقط از كتاب درسی استفاده می كنند.

5-خانواده ها در تعیین رشته برای فرزندانشان نقش دارند و فرزندان معمولاً در انتخاب رشته های تحصیلی با خانواده های خود مشورت می كنند.

امیدواریم كه توانسته باشیم تحقیق ای خوب و مفید و سودمند ارائه داده باشیم.

با تشكر از تمام كسانی كه ما را در تهیه ی این

تحقیق یاری دادند.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:25 ] [ احمد احمد ]
[ ]

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند

دسته بندی : کارآموزی

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 9.543 مگا بایت

تعداد صفحات : 50

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند در 50 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه ، آشنایی واهمیت مخابرات 1
آشنایی كلی بامكان كارآموزی 2
آشنایی بامدولهای مختلف دستگاه 4
وضایف مدولها 7
آشنایی بامدولها مالتی پلكسر 9
آشنایی بامدول فن وتغذیه 11
كنترلها ونمایشگرهای مالتی پلكسر 8-MUX 15
تست دستگاه ،نصب وراه اندازی 19
نصب مجموعه 32-TRC 23
تنظیم آنتن 24
آماده سازی ماكسهای سیستم 24
نحوه برقراری ارتباط مشتركین 26
دستگاه نمابر وطرز كارآن 29
فاكس های گروه 1 33
تغییرمدولاسیون 34
استفاده ازحافظ درسیستم 35
فشرده سازی اطلاعات 35
دستور العمل نصب مفصل حرارتی برای كابلهای تلفن 38
وسائل وابزار نصب 39
شبكه كابل 42
اصول حفاظت ازسایتهای مخابراتی دربرابر صاعقه 44
رعد وبرق وصاعقه چیست 44
اصول زمین كردن 45
فهرست مطالب
عنوان صفحه
قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر 46
میله صاعقه 46
میله مسی معمولی 46
روشهای متداول درطراحی سیستم زمین 48
روش الكترود میله ای قائم 50
روش الكترود صفحه ای 51
روش الكترود شیمیایی 52
نكات مهم 53
مقدمه و تشكر
آشنایی و اهمیت مخابرات
تعریف مخابرات : مخابرات به معنای خبررسانی و رد و بدل كردن هر گونه پیام و علم ارتباط بین نقاط یا مخابره و ارسال پیام و دریافت آن را مخابرات گویند .
تاریخچه ی مخابرات : تكنولوژی مخابرات و الكترونیك در سالهای اخیر با سرعت غیرقابل تصور متحول گردیده و بشر امروز موفق شده است كه از سرویس های ارتباطی با كیفیت بهتر، سرعت انتقال بیشتر و هزینه های كمتر استفاده نماید. سیستم تلگراف اولیه بصورت مورس جای خود را به تله تایپ، تلكس و فاكس داده و تلفن های مغناطیسی به تلفن های نیمه خودكار و خودكار و الكترومكانیكی، الكترونیكی و دیجیتالی تبدیل شده، كابل های قطور و مكالمات تلفنی مبدل به فیبر نوری به قطر بسیار كم و كارایی چندین برابر گردیده است، فرستنده گیرنده های بزرگ و پرمصرف و حرارت زا و پارازیت زای لاسپی به صورت فرستنده، گیرنده های كوچك ترانزیستوری و مدارات مجتمع و كم مصرف در آمد. ماهواره ها هم مشكل امواج VHF و بالاتر را حل كرده اند و یك ماهواره می تواند امواج تلویزیونی را دریافت و سطح منطقه ای یا قاره ای پخش نماید .
در این قسمت لازم است از كلیه برادران مخابرات شهرستان نهاوندكه بنده را در یادگیری مطالب جدید یاری فرمودند تشكر و قدردانی كنم .
آشنایی كلی با مكان كارآموزی
محل كارآموزی اینجانب مخابرات شهرستان نهاوندبوده است. كه از قسمتهای مختلفی تشكیل شده است، كه از آن جمله می توان به بخش باسیم، بخش بیسیم، تعمیرگاه و ….. اشاره نمود. وظیفه كلی این بخشها برقراری ارتباط باسیم و بیسیم در وضعیت عادی، مأموریتها و در هنگام رزم می باشد. برای برقراری امور گفته شده از دستگاههای مختلفی استفاده می شود كه به تعدادی از آنان كه قابل ذكر بوده اند اشاره شده است
امید است مطالب ارائه شده برای سایر دانشجویان نیز مثمرثمر واقع شود .
قابلیتهای مكانیكی و محیطی مجموعه 32 – TRC
1- سبكی وزن و كمی حجم
2- قابلیت استفاده در كلیه شرایط آب و هوایی
3- مقاوم در برابر ارتعاشات و ضربات مكانیكی
4- مجهز به دستگیره برای سهولت حمل ونقل
5- ساختار كاملاً مدولار
آشنایی با مدولهای مختلف دستگاه
دستگاه 32 – TRC دارای یك ساختار كاملاً مدولار بوده كه با آنها آشنا خواهیم شد .
لیست مدولها
1- مدول (L.P.S) LINEAR POWER SUPPLY
2- مدول تغذیه V24 +
3- مدول تغذیه V12 +
4- مدول تغذیه V12 -
5- مدول AUDLO AMP
6- مدول TX – ORDER WIRE
7- مدول MODULATOR
8- مدول TX - TUNER
9- مدول TX - SYNTHESIZER
10- مدول POWER - CONTROLER
11- مدول دوپلكسر
12- مدول RX - TUNER
13- مدول RX - SYNTHESIZER
14- مدول IF - AMP
15- مدول DEMODULATOR
16- مدول RX – ORDER WIRE
17- مدول CPU، PPI،
18- مدول TESTER
19- مدول PANNEL CONTROL
وظایف مدولها
1- مدول L.P.S : این مدول یك رگولاتور خطی است كه ولتاژ V24 + رگوله نشده را به ولتاژ V24 + رگوله شده ی خطی تبدیل می كند .
2- مدول تغذیه V24 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V24 + تبدیل می كند .
3- مدول تغذیه V12 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 + تبدیل می كند .
4- مدول تغذیه V12 - : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 - تبدیل می كند .
5- مدول AUDLO AMP : این مدول سیگنال صوتی دریافت شده از
RX – ORDER WIER را تقویت نموده و به بلندگو ارسال می كند. ضمناً توسط دورگولاتور خطی ولتاژهای V5 ± را از تغنیه های V12± می سازد .
6- مدول TX – OOW : در این مدول اولاً عمل افزایش كانال را انجام می دهد و ثانیاً در یكی از كانالها سیگنال صوتی را تقویت و بصورت دیجیتال همراه فریم كامل ماكس به مدولاتور ارسال می كند
7- مدول MOD : این مدول اطلاعات دیجیتال را بصورت F . S . K روی فركانس MHZ70 مدوله كرده و به مدول TX – TVNER ارسال می كند .
8- مدول TX – TVNER : این مدول یك فیلتر (BPF) قابل تنظیم با ولتاژ می باشد كه با توجه به فركانس فرستندگی كه توسط مجموعه CPU انتخاب می شود ولتاژ تنظیم به این مدول دارد می شود. ضمناً عمل مخلوط سازی سیگنال مدولاتور (MHZ70) باسیگنال اسیلاتور محلی فرستنده ( سینتی سایزر TX) را انجام می دهد .
9- مدول TX – SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال خروجی مدولاتور اطلاعات ارسالی را روی فركانس فرستندگی منتقل می نماید .
10- مدول POW.CON : این مدول جهت كنترل مقدار توان فرستنده بكار می رود كه این توان توسط مدول پنل كنترل قابل انتخاب می باشد. ضمناً مدول POWER AMP را در مقابل توان برگشتی حفاظت می كند .
11- مدول دوپلكسر (DUPLEXER): از این مدول جهت تنظیم فیلترهای مخصوص امواج گیرنده و فرستنده استفاده می شود .
مدول دوپلكسر شامل دو فیلتر برای فراهم آوردن امكان استفاده مشترك از یك آنتن بعنوان فرستنده و گیرنده می باشد و دارای دو رقم انداز (نمراتور) سه رقمی دوار میباشد كه هر كدام برای تنظیم یكی از فیلترهای گیرنده و فرستنده می باشد كه در شكل با نامهای منتور گیرنده و منتور فرستنده مشخص شده است .
12- مدول RX – TVNER: این مدول یك فیلتر میانگذر قابل تنظیم با ولتاژ است كه ولتاژ متناسب با فركانس گیرنده توسط مجموعه Cpu به RX-TUNER اعمال می شود وفیلتر را در فركانس گیرندگی تنظیم می نماید. ضمناَ عمل مخلوط سازی سیگنال دریافتی واسیلاتور گیرنده را انجام می دهد.
13- مدول RX-SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال دریافتی اطلاعات را به فركانس میانی (IF) منتقل می نماید .
14- مدول IF AMP : این مدول سیگنال میانی را تقویت نموده و به دمدولاتور
ارسال می كند.
15- مدول DEMOD : این مدول یك دمدولاتور F.S.K است كه اطلاعات دیجیتال بازسازی شده را به مدول RX – OW ارسال می كند .
16- مدول RX-OOW : این مدول پس از پردازش اطلاعات دریافتی از دمدولاتور، اطلاعات دیجیتال را به MUX ارسال می كند و همچنین سیگنال صوتی كانال OOW. را بازسازی نموده و به مدول AUDIO-AMP ارسال می كند .
17- مدول مجموعه CPU : این مدول كنترل قسمتهای مختلف رادیو را به عهده دارد .
18- مدول TESTER : این مدول با استفاده از مجموعه CPU قادر است عیوب مختلف رادیو را آشكار نماید .
19- مدول PANNEL CONTROL : اكثر كنترلهای سیستم رادیو از طریق این پنل صورت می پذیرد.
آشنایی با مدولهای مالتی پلكسر 8 MUX-
لیست مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت
2- مدول تغذیه 5 ± ولت
3- مدول Ring Generator
4- مدول RX
5- مدول Time Base
6- مدول TX
7- مدول كانال
- وظایف مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت: این مدول ولتاژ 24 + ولت رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V48 - تبدیل می نماید. این ولتاژ جهت تغذیه DC خطوط تلفنی و تهیه سیگنال زنگ استفاده می شود .
2- مدول تغذیه 5 ± ولت :این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله V5+ و V5- (دو خروجی) تبدیل می نماید. این دو ولتاژ برای تغذیه قسمتهای دیجیتال دستگاه بكار می رود .
3- مدول Ring Generator : این مدول ولتاژ رگوله 48- را بعنوان ورودی دریافت
می كند و ولتاژ زنگ (Vac 180 قله تا قله) را می سازد .
این مدول علاوه بر عمل فوق كار تست كلی سیستم را نیز انجام داده و با LEDهای موجود روی پنل این برد اپراتور می تواند اشكال دستگاه را پیگیری نماید .
4- مدل RX : این بُرد اطلاعات سریال را از رادیوی2000-WR دریافت می كند و عمل دی مالتی پلكسینگ را روی آن انجام داده و اطلاعات مربوط به هر كانال را برای آن ارسال می نماید تشخیص صحت و عدم صحت اطلاعات همزمانی نیز به عهده این بُرد می باشد .
5- مدول Time Base : این بُرد وظیفه تهیه و تولید كلیه پالسهای ساعت دقیق مورد نیاز در دستگاه را به عهده دارد. وظیفه دیگر این بُرد تثبیت نمودن نرخ ارسال و دریافت اطلاعات دیجیتال می باشد.
6- مدول TX : این بُرد اطلاعات 8كانال را بصورت موازی دریافت كرده وبا روش TDM عمل مالتی پلكسینگ را روی اطلاعات انجام داده و بصورت سریال برای رادیوی2000
-WR ارسال می كند. تهیه و تولید اطلاعات همزمانی نیز جزو وظایف این مدول می باشد.
7- مدول كانال : این بُرد وظیفه نمونه برداری از سیگنال صوتی و تبدیل آن به اطلاعات دیجیتال و تحویل به بُرد TX و همچنین ساخت اطلاعات صوتی از روی اطلاعات دیجیتال دریافتی از بُردRX را دارد .
آشنایی با مدول فن و تغذیه
- فن : وظیفه تهویه هوا را به عهده دارد و در قسمت فوقانی رك اصلی دستگاه
نصب می گردد.
تغذیه ورودی این مدول Vac 220 می باشد.
تغذیه : این مدول وظیفه تبدیل ولتاژ Vac 220 به Vdc 24+ را به عهده دارد.
دستگاه نمابر و طرز كار آن
شاید با شنیدن این موضوع كه دستگاه فاكس قبل از تلفن اختراع شده و مورد استفاده قرار گرفته است، تعجب كنید. بله تلگراف و فاكس تقریباً در یك زمان متولد شده اند و دارای وجه اشتراكهایی هستند، هر دوی آنها توسط یك سوئیچ كه با قطع و وصل شدن باتری انجام می گیرد، اطلاعات را در قالب یك سری پالس ارسال می نمایند. هردو، اطلاعات دریافتی را روی كاغذ ثبت و از یك سیستم برای ارسال و دریافت پیام استفاده می كنند.
اولین سیستم فاكس توسط یك فیزیكدان اسكاتلندی بنام الكساندر بیل به ثبت رسید. در آن زمان كه از موتور الكتریكی، خطوط تلفن، تقویت كننده ها خبری نبود، بیل با استفاده از یك پاندول و یك كاغذ اشباع شده با محلول الكترولیت كه توانایی تغییر رنگ كه در صورت عبور جریان الكترولیتی را دارد توانست اولین فاكس را به معرض نمایش قرار دهد. سیستم ابداعی ایشان بسیار ساده عمل می نمود .
در این روش، اطلاعات بصورت چاپ فلزی برجسته تهیه می شود. بیل در سیستم ابداعی خود یك پاندول قرار داده بود كه سر آن یك سوزن قرار داشت. با حركت این پاندول سر سوزن به حروف چاپی فلزی برجسته متصل و مدار بسته می شد و سیگنالی متناسب با آن تشكیل می گردید كه توسط خطوط تلگراف به سیستم گیرنده ارسال می شد. در گیرنده نیز این سیگنال توسط پاندول و سوزن بر روی كاغذ اشباع شده اثری برجای می گذاشت و به این طریق اطلاعات اسكن شده، ارسال و ثبت گردید.
مهمترین مشكل سیستم فوق همزمانی بین فرستنده و گیرنده بود و علت آن اختلاف فازی بود كه در حركت پاندولها بوجود می آمد. بیل با قرار دادن یك پالس همزمانی در گیرنده و ارسال آن به فرستنده و همچنین قرار دادن یك آهن ربای الكتریكی در گیرنده و متوقف نگه داشتن پاندول تا رسیدن همزمانی، توانسته بود تا حدودی همزمانی را بوجود آورد .
بعدها با اختراع موتور الكتریكی بسیاری از مشكلات فاكس حل شد و سرعت سیستم نیز افزایش یافت بعد از آن اختراع سنسور نوری بود كه توانست در ثبت اطلاعات، سرعت سیستم را افزایش دهد .
بستر انتقال مهمترین مشكل فاكس بشمار می رفت. زیرا درآن زمان از خطوط تلگراف برای ارسال فاكس استفاده می شد و این معضل تا زمانی كه تقویت كننده های لامپی اختراع نشده بودند وجود داشت. با اختراع تقویت كننده ها، استفاده از مراكز تلفنی شهری و بین شهری و به دنبال آن فاكس عمومیت پیدا كرد و بصورت یك سیستم تجاری وارد بازار شد .
در دهه ی (1940-1930) شبكه های خبری از این سیستم جهت انتقال سریع پیامها و اطلاعات خبری استفاده نمودند. با گذشت زمان به علت استفاده از استانداردهای مختلف، تنوع سیستمها روبه فزونی نهاد و باعث عدم سازگاری و همخوانی آنها با یكدیگر شد. در نتیجه روند تولید و فروش آنها كاهش یافت .
مسأله دیگر، منع استفاده از خطوط تلفن عمومی و جهت ارسال پیامهای متنی برای شركتهای خصوصی بود. زیرا این شركتها تنها از طریق خطوط تلفن خصوصی
می توانستند پیام و اطلاعات خود را با فاكس ارسال نمایند و خطوط تلفن خصوصی نیز هر كدام دارای استاندارد خاصی بودند، لذا هر سازنده فاكس، تولیدات خود را از طریق خطوط خصوصی تعریف و به بازار عرضه می نمود و بر روی خطوط تلفن عمومی تنها روزنامه ها و دستگاههای دولتی مجاز به استفاده از فاكس بودند .
این مسأله تا سال 1960 ادامه داشت تا اینكه در همان سال انجمن صنایع الكترونیك یك كمیسیون فنی به نام 29-TR برای استاندارد سازی تجهیزات مخابراتی و استانداردهای فاكس تشكیل داد كه نتیجه آن در سال 1966 ارائه استاندارد 328-RS برای سازگار كردن دستگاههای فاكس تولیدی توسط كارخانه های مختلف منتشر شده است.
امروزه روزنامه ها و مجلات با استفاده از دستگاههای فاكس، هزاران كیلومتر دورتر از محلی كه صفحات آنها آماده می گردد، چاپ می شوند. اكنون دستگاههای فاكس با سرعت و تفكیك پذیری بسیار بالا طراحی و ساخته شده اند كه می توانند صفحاتی به ابعاد و اندازه یك روزنامه یا بزرگتر را از طریق ماهواره ارسال كنند. تفكیك پذیری معمول در فاكس 800 تا 1000 خط در اینچ است. سیستمهای فاكس امروزی توانایی تفكیك پذیری 1800 خط در اینچ را دارا هستند. روزنامه های وال استریت ژورنال، نیویورك تایمز، یواس تودی از جمله نشریاتی هستند كه متن آنها از طریق ارسال مستقیم ماهواره مخابره و در ایستگاه زمینی واقع در نقاط مختلف دریافت و چاپ می شوند. استفاده روز افزون از سیستم فاكس و مزیت های موجود در آن سبب شد سازندگان را به فكر وادارد تا سیستمهای خود را همخوان نمایند و بتوانند با همدیگر مبادله پیام داشته باشند و این عمل توسط CCITT انجام گردید. كمیتهCCITT استاندارهایی را به ITV معرفی كرد و مقرر شد كه سیستمها جهت همخوانی با یكدیگر از این مصوبات پیروی نمایند .
همواره تغییر و تحولاتی كه در شبكه های مخابراتی پدید آمد، اقداماتی نیز در جهت بالا بردن سرعت و كیفیت سیستم به عمل آورد. این مسائل منجر به دگرگونی در استاندارد شد و به خاطر این مسائل گرههایی برای فاكس تعریف شد .
برنامه فرعی) قابلیت اطمینان از خدمات الكتریكی
را پاسخگو باشد .
3- قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر
1) میله صاعقه
از یك هادی الكتریكی تشكیل شده كه در مرتفع ترین نقطه ساختمان، دكل و.. نصب
می شود وبه شكلهای زیر وجود دارد :
- میله مسی معمولی - قفس فارادی - الكترودهای یونیزه كننده هوا
میله مسی معمولی
این میله توسط سیم رابط به سیستم زمین وصل می شود و فقط تنها خاصیتی كه دارد هادی خوبی در برابر جریان الكتریكی است. این میله یك چتر حفاظتی در اطراف خود ایجاد می كند. در صورتیكه تجهیزات، بناها و…. زیر این چتر واقع شوند، از خطر صاعقه مصون خواهند بود. اندازه میله بطور دلخواه انتخاب می شود ولی باید توجه داشت كه طول میله با قطر آن متناسب انتخاب شود .
قفس فارادی
این شكل الكترود توسط فارادی پیشنهاد شد، بدین صورت كه روی پشت بام، شبكه ای از تسمه های مسی به شكل قفس درست كرده و از هر قسمت آن میله های 30 تا 50 سانتیمتر بطور عمودی نصب شده و هر كدام از این میله ها به چاه ارت (سیستم زمین) مجزایی برده می شود. صفحات نصب شده در چاهها نیز توسط تسمه هایی به یكدیگر متصل می گردند. این روش علاوه بر ایجاد چتر حفاظتی بزرگتر، از مقاومت اهمی كمتری نسبت به روش قبل برخوردار است ولی به دلیل قیمت بالا و مشكلات اجرایی، معمولاً از این روش استفاده نمی شود .
الكترودهای یونیزه كننده هوا
این الكترودها به شكلهای گوناگون ساخته می شود و در مدلهای اتمی E.F. و ESF وجود دارد . اساس كار همه آنها یونیزه نمودن هوای اطراف خود می باشد تا بدین وسیله چتر حفاظتی را بزرگتر كنند
همان طور كه در شكل فوق دیده می شود میله یونی، هوای اطراف خود را تا شعاع معینی یونیزه كرده و باعث می شود كه چتر حفاظتی به میزان قابل توجهی گسترش یابد. اندازه شعاع (R) بستگی به نوع و مدل الكترود یونی دارد .
نمونه ای از اینگونه الكترودها در ذیل درج شده است :
در یك سایت مخابراتی معمولاً شش نقطه ذیل در معرض صاعقه قرار دارند :
1- میله صاعقه گیر
2- بدنه ساختمان و دكل
3- سیم ارت دكل
4- سیم ارت متصل به تجهیزات مخابراتی
5- خطوط انتقال قدرت (برق شهری)
6- خطوط انتقال RF
4- روشهای متداول در طراحی سیستم زمین
همان طور كه گفته شد زمین بخشی از یك سیستم صاعقه گیر است، كه وظیفه دارد تا حد ممكن، اتصال مناسب با زمین برقرار نموده تا مقاومت اهمی مدار صاعقه گیر را كاهش دهد. روشهای متفاوتی برای این منظور بكار برده می شود كه متداولترین آنها عبارتند از:
الف – روش الكترود تشمه ای یا میله ای افقی
ب - روش الكترود میله ای قائم
ج - روش الكترود صفحه ای
د - روش الكترود شیمیایی

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند در 50 صفحه ورد قابل ویرایش



فهرست مطالب
عنوان صفحه

مقدمه ، آشنایی واهمیت مخابرات 1
آشنایی كلی بامكان كارآموزی 2
آشنایی بامدولهای مختلف دستگاه 4
وضایف مدولها 7
آشنایی بامدولها مالتی پلكسر 9
آشنایی بامدول فن وتغذیه 11
كنترلها ونمایشگرهای مالتی پلكسر 8-MUX 15
تست دستگاه ،نصب وراه اندازی 19
نصب مجموعه 32-TRC 23
تنظیم آنتن 24
آماده سازی ماكسهای سیستم 24
نحوه برقراری ارتباط مشتركین 26
دستگاه نمابر وطرز كارآن 29
فاكس های گروه 1 33
تغییرمدولاسیون 34
استفاده ازحافظ درسیستم 35
فشرده سازی اطلاعات 35
دستور العمل نصب مفصل حرارتی برای كابلهای تلفن 38
وسائل وابزار نصب 39
شبكه كابل 42
اصول حفاظت ازسایتهای مخابراتی دربرابر صاعقه 44
رعد وبرق وصاعقه چیست 44
اصول زمین كردن 45
فهرست مطالب
عنوان صفحه


قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر 46
میله صاعقه 46
میله مسی معمولی 46
روشهای متداول درطراحی سیستم زمین 48
روش الكترود میله ای قائم 50
روش الكترود صفحه ای 51
روش الكترود شیمیایی 52
نكات مهم 53



مقدمه و تشكر
آشنایی و اهمیت مخابرات
تعریف مخابرات : مخابرات به معنای خبررسانی و رد و بدل كردن هر گونه پیام و علم ارتباط بین نقاط یا مخابره و ارسال پیام و دریافت آن را مخابرات گویند .
تاریخچه ی مخابرات : تكنولوژی مخابرات و الكترونیك در سالهای اخیر با سرعت غیرقابل تصور متحول گردیده و بشر امروز موفق شده است كه از سرویس های ارتباطی با كیفیت بهتر، سرعت انتقال بیشتر و هزینه های كمتر استفاده نماید. سیستم تلگراف اولیه بصورت مورس جای خود را به تله تایپ، تلكس و فاكس داده و تلفن های مغناطیسی به تلفن های نیمه خودكار و خودكار و الكترومكانیكی، الكترونیكی و دیجیتالی تبدیل شده، كابل های قطور و مكالمات تلفنی مبدل به فیبر نوری به قطر بسیار كم و كارایی چندین برابر گردیده است، فرستنده گیرنده های بزرگ و پرمصرف و حرارت زا و پارازیت زای لاسپی به صورت فرستنده، گیرنده های كوچك ترانزیستوری و مدارات مجتمع و كم مصرف در آمد. ماهواره ها هم مشكل امواج VHF و بالاتر را حل كرده اند و یك ماهواره می تواند امواج تلویزیونی را دریافت و سطح منطقه ای یا قاره ای پخش نماید .
در این قسمت لازم است از كلیه برادران مخابرات شهرستان نهاوندكه بنده را در یادگیری مطالب جدید یاری فرمودند تشكر و قدردانی كنم .


آشنایی كلی با مكان كارآموزی
محل كارآموزی اینجانب مخابرات شهرستان نهاوندبوده است. كه از قسمتهای مختلفی تشكیل شده است، كه از آن جمله می توان به بخش باسیم، بخش بیسیم، تعمیرگاه و ….. اشاره نمود. وظیفه كلی این بخشها برقراری ارتباط باسیم و بیسیم در وضعیت عادی، مأموریتها و در هنگام رزم می باشد. برای برقراری امور گفته شده از دستگاههای مختلفی استفاده می شود كه به تعدادی از آنان كه قابل ذكر بوده اند اشاره شده است
امید است مطالب ارائه شده برای سایر دانشجویان نیز مثمرثمر واقع شود .

قابلیتهای مكانیكی و محیطی مجموعه 32 – TRC
1- سبكی وزن و كمی حجم
2- قابلیت استفاده در كلیه شرایط آب و هوایی
3- مقاوم در برابر ارتعاشات و ضربات مكانیكی
4- مجهز به دستگیره برای سهولت حمل ونقل
5- ساختار كاملاً مدولارآشنایی با مدولهای مختلف دستگاه
دستگاه 32 – TRC دارای یك ساختار كاملاً مدولار بوده كه با آنها آشنا خواهیم شد .لیست مدولها
1- مدول (L.P.S) LINEAR POWER SUPPLY
2- مدول تغذیه V24 +
3- مدول تغذیه V12 +
4- مدول تغذیه V12 -
5- مدول AUDLO AMP
6- مدول TX – ORDER WIRE
7- مدول MODULATOR
8- مدول TX - TUNER
9- مدول TX - SYNTHESIZER
10- مدول POWER - CONTROLER
11- مدول دوپلكسر
12- مدول RX - TUNER
13- مدول RX - SYNTHESIZER
14- مدول IF - AMP
15- مدول DEMODULATOR
16- مدول RX – ORDER WIRE
17- مدول CPU، PPI،
18- مدول TESTER
19- مدول PANNEL CONTROL


وظایف مدولها
1- مدول L.P.S : این مدول یك رگولاتور خطی است كه ولتاژ V24 + رگوله نشده را به ولتاژ V24 + رگوله شده ی خطی تبدیل می كند .
2- مدول تغذیه V24 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V24 + تبدیل می كند .
3- مدول تغذیه V12 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 + تبدیل می كند .
4- مدول تغذیه V12 - : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 - تبدیل می كند .
5- مدول AUDLO AMP : این مدول سیگنال صوتی دریافت شده ازRX – ORDER WIER را تقویت نموده و به بلندگو ارسال می كند. ضمناً توسط دورگولاتور خطی ولتاژهای V5 ± را از تغنیه های V12± می سازد .
6- مدول TX – OOW : در این مدول اولاً عمل افزایش كانال را انجام می دهد و ثانیاً در یكی از كانالها سیگنال صوتی را تقویت و بصورت دیجیتال همراه فریم كامل ماكس به مدولاتور ارسال می كند
7- مدول MOD : این مدول اطلاعات دیجیتال را بصورت F . S . K روی فركانس MHZ70 مدوله كرده و به مدول TX – TVNER ارسال می كند .
8- مدول TX – TVNER : این مدول یك فیلتر (BPF) قابل تنظیم با ولتاژ می باشد كه با توجه به فركانس فرستندگی كه توسط مجموعه CPU انتخاب می شود ولتاژ تنظیم به این مدول دارد می شود. ضمناً عمل مخلوط سازی سیگنال مدولاتور (MHZ70) باسیگنال اسیلاتور محلی فرستنده ( سینتی سایزر TX) را انجام می دهد .
9- مدول TX – SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال خروجی مدولاتور اطلاعات ارسالی را روی فركانس فرستندگی منتقل می نماید .
10- مدول POW.CON : این مدول جهت كنترل مقدار توان فرستنده بكار می رود كه این توان توسط مدول پنل كنترل قابل انتخاب می باشد. ضمناً مدول POWER AMP را در مقابل توان برگشتی حفاظت می كند .
11- مدول دوپلكسر (DUPLEXER): از این مدول جهت تنظیم فیلترهای مخصوص امواج گیرنده و فرستنده استفاده می شود .
مدول دوپلكسر شامل دو فیلتر برای فراهم آوردن امكان استفاده مشترك از یك آنتن بعنوان فرستنده و گیرنده می باشد و دارای دو رقم انداز (نمراتور) سه رقمی دوار میباشد كه هر كدام برای تنظیم یكی از فیلترهای گیرنده و فرستنده می باشد كه در شكل با نامهای منتور گیرنده و منتور فرستنده مشخص شده است .
12- مدول RX – TVNER: این مدول یك فیلتر میانگذر قابل تنظیم با ولتاژ است كه ولتاژ متناسب با فركانس گیرنده توسط مجموعه Cpu به RX-TUNER اعمال می شود وفیلتر را در فركانس گیرندگی تنظیم می نماید. ضمناَ عمل مخلوط سازی سیگنال دریافتی واسیلاتور گیرنده را انجام می دهد.
13- مدول RX-SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال دریافتی اطلاعات را به فركانس میانی (IF) منتقل می نماید .
14- مدول IF AMP : این مدول سیگنال میانی را تقویت نموده و به دمدولاتورارسال می كند.
15- مدول DEMOD : این مدول یك دمدولاتور F.S.K است كه اطلاعات دیجیتال بازسازی شده را به مدول RX – OW ارسال می كند .
16- مدول RX-OOW : این مدول پس از پردازش اطلاعات دریافتی از دمدولاتور، اطلاعات دیجیتال را به MUX ارسال می كند و همچنین سیگنال صوتی كانال OOW. را بازسازی نموده و به مدول AUDIO-AMP ارسال می كند .
17- مدول مجموعه CPU : این مدول كنترل قسمتهای مختلف رادیو را به عهده دارد .
18- مدول TESTER : این مدول با استفاده از مجموعه CPU قادر است عیوب مختلف رادیو را آشكار نماید .
19- مدول PANNEL CONTROL : اكثر كنترلهای سیستم رادیو از طریق این پنل صورت می پذیرد.
آشنایی با مدولهای مالتی پلكسر 8 MUX-لیست مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت
2- مدول تغذیه 5 ± ولت
3- مدول Ring Generator
4- مدول RX
5- مدول Time Base
6- مدول TX
7- مدول كانال
- وظایف مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت: این مدول ولتاژ 24 + ولت رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V48 - تبدیل می نماید. این ولتاژ جهت تغذیه DC خطوط تلفنی و تهیه سیگنال زنگ استفاده می شود .
2- مدول تغذیه 5 ± ولت :این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله V5+ و V5- (دو خروجی) تبدیل می نماید. این دو ولتاژ برای تغذیه قسمتهای دیجیتال دستگاه بكار می رود .
3- مدول Ring Generator : این مدول ولتاژ رگوله 48- را بعنوان ورودی دریافتمی كند و ولتاژ زنگ (Vac 180 قله تا قله) را می سازد .
این مدول علاوه بر عمل فوق كار تست كلی سیستم را نیز انجام داده و با LEDهای موجود روی پنل این برد اپراتور می تواند اشكال دستگاه را پیگیری نماید .
4- مدل RX : این بُرد اطلاعات سریال را از رادیوی2000-WR دریافت می كند و عمل دی مالتی پلكسینگ را روی آن انجام داده و اطلاعات مربوط به هر كانال را برای آن ارسال می نماید تشخیص صحت و عدم صحت اطلاعات همزمانی نیز به عهده این بُرد می باشد .
5- مدول Time Base : این بُرد وظیفه تهیه و تولید كلیه پالسهای ساعت دقیق مورد نیاز در دستگاه را به عهده دارد. وظیفه دیگر این بُرد تثبیت نمودن نرخ ارسال و دریافت اطلاعات دیجیتال می باشد.
6- مدول TX : این بُرد اطلاعات 8كانال را بصورت موازی دریافت كرده وبا روش TDM عمل مالتی پلكسینگ را روی اطلاعات انجام داده و بصورت سریال برای رادیوی2000-WR ارسال می كند. تهیه و تولید اطلاعات همزمانی نیز جزو وظایف این مدول می باشد.
7- مدول كانال : این بُرد وظیفه نمونه برداری از سیگنال صوتی و تبدیل آن به اطلاعات دیجیتال و تحویل به بُرد TX و همچنین ساخت اطلاعات صوتی از روی اطلاعات دیجیتال دریافتی از بُردRX را دارد .
آشنایی با مدول فن و تغذیه
- فن : وظیفه تهویه هوا را به عهده دارد و در قسمت فوقانی رك اصلی دستگاهنصب می گردد.
تغذیه ورودی این مدول Vac 220 می باشد.
تغذیه : این مدول وظیفه تبدیل ولتاژ Vac 220 به Vdc 24+ را به عهده دارد.دستگاه نمابر و طرز كار آن
شاید با شنیدن این موضوع كه دستگاه فاكس قبل از تلفن اختراع شده و مورد استفاده قرار گرفته است، تعجب كنید. بله تلگراف و فاكس تقریباً در یك زمان متولد شده اند و دارای وجه اشتراكهایی هستند، هر دوی آنها توسط یك سوئیچ كه با قطع و وصل شدن باتری انجام می گیرد، اطلاعات را در قالب یك سری پالس ارسال می نمایند. هردو، اطلاعات دریافتی را روی كاغذ ثبت و از یك سیستم برای ارسال و دریافت پیام استفاده می كنند.
اولین سیستم فاكس توسط یك فیزیكدان اسكاتلندی بنام الكساندر بیل به ثبت رسید. در آن زمان كه از موتور الكتریكی، خطوط تلفن، تقویت كننده ها خبری نبود، بیل با استفاده از یك پاندول و یك كاغذ اشباع شده با محلول الكترولیت كه توانایی تغییر رنگ كه در صورت عبور جریان الكترولیتی را دارد توانست اولین فاكس را به معرض نمایش قرار دهد. سیستم ابداعی ایشان بسیار ساده عمل می نمود .
در این روش، اطلاعات بصورت چاپ فلزی برجسته تهیه می شود. بیل در سیستم ابداعی خود یك پاندول قرار داده بود كه سر آن یك سوزن قرار داشت. با حركت این پاندول سر سوزن به حروف چاپی فلزی برجسته متصل و مدار بسته می شد و سیگنالی متناسب با آن تشكیل می گردید كه توسط خطوط تلگراف به سیستم گیرنده ارسال می شد. در گیرنده نیز این سیگنال توسط پاندول و سوزن بر روی كاغذ اشباع شده اثری برجای می گذاشت و به این طریق اطلاعات اسكن شده، ارسال و ثبت گردید.
مهمترین مشكل سیستم فوق همزمانی بین فرستنده و گیرنده بود و علت آن اختلاف فازی بود كه در حركت پاندولها بوجود می آمد. بیل با قرار دادن یك پالس همزمانی در گیرنده و ارسال آن به فرستنده و همچنین قرار دادن یك آهن ربای الكتریكی در گیرنده و متوقف نگه داشتن پاندول تا رسیدن همزمانی، توانسته بود تا حدودی همزمانی را بوجود آورد .
بعدها با اختراع موتور الكتریكی بسیاری از مشكلات فاكس حل شد و سرعت سیستم نیز افزایش یافت بعد از آن اختراع سنسور نوری بود كه توانست در ثبت اطلاعات، سرعت سیستم را افزایش دهد .
بستر انتقال مهمترین مشكل فاكس بشمار می رفت. زیرا درآن زمان از خطوط تلگراف برای ارسال فاكس استفاده می شد و این معضل تا زمانی كه تقویت كننده های لامپی اختراع نشده بودند وجود داشت. با اختراع تقویت كننده ها، استفاده از مراكز تلفنی شهری و بین شهری و به دنبال آن فاكس عمومیت پیدا كرد و بصورت یك سیستم تجاری وارد بازار شد .
در دهه ی (1940-1930) شبكه های خبری از این سیستم جهت انتقال سریع پیامها و اطلاعات خبری استفاده نمودند. با گذشت زمان به علت استفاده از استانداردهای مختلف، تنوع سیستمها روبه فزونی نهاد و باعث عدم سازگاری و همخوانی آنها با یكدیگر شد. در نتیجه روند تولید و فروش آنها كاهش یافت .
مسأله دیگر، منع استفاده از خطوط تلفن عمومی و جهت ارسال پیامهای متنی برای شركتهای خصوصی بود. زیرا این شركتها تنها از طریق خطوط تلفن خصوصیمی توانستند پیام و اطلاعات خود را با فاكس ارسال نمایند و خطوط تلفن خصوصی نیز هر كدام دارای استاندارد خاصی بودند، لذا هر سازنده فاكس، تولیدات خود را از طریق خطوط خصوصی تعریف و به بازار عرضه می نمود و بر روی خطوط تلفن عمومی تنها روزنامه ها و دستگاههای دولتی مجاز به استفاده از فاكس بودند .
این مسأله تا سال 1960 ادامه داشت تا اینكه در همان سال انجمن صنایع الكترونیك یك كمیسیون فنی به نام 29-TR برای استاندارد سازی تجهیزات مخابراتی و استانداردهای فاكس تشكیل داد كه نتیجه آن در سال 1966 ارائه استاندارد 328-RS برای سازگار كردن دستگاههای فاكس تولیدی توسط كارخانه های مختلف منتشر شده است.
امروزه روزنامه ها و مجلات با استفاده از دستگاههای فاكس، هزاران كیلومتر دورتر از محلی كه صفحات آنها آماده می گردد، چاپ می شوند. اكنون دستگاههای فاكس با سرعت و تفكیك پذیری بسیار بالا طراحی و ساخته شده اند كه می توانند صفحاتی به ابعاد و اندازه یك روزنامه یا بزرگتر را از طریق ماهواره ارسال كنند. تفكیك پذیری معمول در فاكس 800 تا 1000 خط در اینچ است. سیستمهای فاكس امروزی توانایی تفكیك پذیری 1800 خط در اینچ را دارا هستند. روزنامه های وال استریت ژورنال، نیویورك تایمز، یواس تودی از جمله نشریاتی هستند كه متن آنها از طریق ارسال مستقیم ماهواره مخابره و در ایستگاه زمینی واقع در نقاط مختلف دریافت و چاپ می شوند. استفاده روز افزون از سیستم فاكس و مزیت های موجود در آن سبب شد سازندگان را به فكر وادارد تا سیستمهای خود را همخوان نمایند و بتوانند با همدیگر مبادله پیام داشته باشند و این عمل توسط CCITT انجام گردید. كمیتهCCITT استاندارهایی را به ITV معرفی كرد و مقرر شد كه سیستمها جهت همخوانی با یكدیگر از این مصوبات پیروی نمایند .
همواره تغییر و تحولاتی كه در شبكه های مخابراتی پدید آمد، اقداماتی نیز در جهت بالا بردن سرعت و كیفیت سیستم به عمل آورد. این مسائل منجر به دگرگونی در استاندارد شد و به خاطر این مسائل گرههایی برای فاكس تعریف شد .
برنامه فرعی) قابلیت اطمینان از خدمات الكتریكی
را پاسخگو باشد .
3- قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر
1) میله صاع

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:25 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)

طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 57 کیلو بایت

تعداد صفحات : 17

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای) در 17 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب:

1) مقدمه

2) جمع آوری داده ها

3) تجزیه و تحلیل داده ها

4) محاسبات آماری

5) نمودارها

6) نتیجه گیری

7) بررسی مشکلات


: ((پرسشنامه)) Aضمیمه

دراین پرسشنامه سوالهایی طرح شده است که میزان مطالعات درسی و غیردرسی دانش آموزان پرسش شده است.

هدف این تحقیق، بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته و نحوه عمل کرد خانواده آنها دراین مورد است.

در ضمن نوشتن نام خود دراین پرسشنامه ضروری نیست تا با راحتی خیال هرچه بیشتربه سوالات پاسخ درست داده شود.



نهایت تشکرراازهمکاری شما دارم



1)دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اید تا چه حد موفق بوده اید؟

2)برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید؟

1) خانواده 2) مشاور 3) دوستان 4) خودم

3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما نیزتاثیری داشته است؟

4)آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟

5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید؟

6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الآن که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است؟

7)میزان مطالعات درسی و غیردرسی شما نسبت به سال چقدرتغییرکرده است؟



مقدمه :

هدف این تحقیق بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود است. برای بسیاری ازدانش آموزان انتخاب رشته مسئله مهمی است. چون آنها با این عمل خود تا حدی سرنوشت خودشان راتعیین می کنند و نشان می دهند که دوست دارند درآینده درچه قشری ازجامعه قراربگیرند وسایرافراد جامعه چه دیدی نسبت به آنها داشته باشند.

بسیاری ازدانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود تردید دارند ونمی- دانند دراین مورد چه کنند به همین دلیل به سوی کسانی مانند: معلمان،پدرومادرومشاوران وغیره که دراین رشته تجربیاتی دارند کشیده می شوند تاازتجربه آنان نیزاستفاده کنند. ولی بعضی دانش آموزان که دررشته خاصی استعداد دارند و آن رشته را برای خود بر می گزینند وکمتردیده شده است که کسی به رشته ای علاقه داشته باشد و درآن رشته شکست بخورد.

درانتخاب رشته بعضی دانش آموزان هستند که به اجباروالدین خود مجبوربه انتخاب رشته ای می شوند که بدان علاقه ای ندارند ووقتی ازاین والدین علت این کاررا سوال می کنیم می گویند: شما دراین کارتجربه ای ندارید و صلاح کارخود را نمی دانید آیا چنین است تحقیقات دراین مورد نشان می دهد که اکثراین دانش آموزان دررشته خود شکستی را متحمل می شوند

من تحقیق خود را با توزیع پرسشنامه بین دانش آموزان آغازکردم.دراین رابطه داده ها جمع آوری شده و مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.دراین برسی ازمحاسبات آماری،نمودارها و نیزمحاسبات احتمالات شرطی استفاده شد.







جمع آوری داده ها:



من دراین تحقیق برای جلوگیری ازاتلاف وقت فقط پرس وجو را دردبیرستان شهید رجائی به عمل آوردم و تعداد بیست دانش آموزرابه طورتصادفی ازمیان دانش آموزان کلاس دوم انتخاب کرده ام. جمع آوری داده ها ازدو طریق مصاحبه و پرسشنامه بدست آمد ولی پرسشنامه ازکارایی بیشتری برخورداربود و درآنها اسامی دانش آموزان خواسته نشده بود تادانش آموزان با اطمینان خاطربه سوالات پاسخ دهند.

درپرسشنامه سوالاتی طرح شد از قبیل:



میزان موفقیت دانش آموزان دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اند؟ (1

2) برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید ؟ 3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما تاثیری داشته است ؟

4) آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟

5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید ؟

6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الان که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است ؟



روند محاسبه داده ها درجداول شماره 1،2،3،4و5 آمده است.



ارزیابی مشکلات:

درجمع آوری این تحقیق نیزبرای من مشکلاتی بوجود آمد که:



چون صبح ها درمدرسه هستم ،و دردبیرستان های دیگرهم ،هم شیفت ما هستند نتوانستم این تحقیق و پرسو جو رادرمدارس دیگرنیزبه عمل آورم.



تعدادی ازپاسخ نامه ها به دلیل خوانا نبودن وعدم تمایل دانش آموزان کنارگذاشته شد ولی دربقیه مشکل خاصی مشاهده نشد.











نتیجه گیری:

با توجه به این تحقیق و برسی هایی که انجام شده نتیجه می گیریم که والدین نسبت به قبل آگاهی زیادی پیدا کرده اند و اطلاعات خود را دراین مورد افزایش داده اند. ولی متاسفانه هنوزکم و بیش خانواده هایی یافت می شوند که این کاررا با عدم در نظرگرفتن علاقه و استعداد فرزندانشان و یا مشورت با دیگران انجام می دهند و با این کارآسیبهای جدی را به روحیات فرزندان خود میزنند.

البته دانش آموزانی هم هستند که ازاخلاق و روحیات و استعدادهای خود اطلاع کامل دارند وبا یک انتخاب درست و بجا سرنوشت خود را تعیین می- کنند.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:24 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری كودك به چه طریقی تربیت می شود

طرح آماری كودك به چه طریقی تربیت می شود

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 26 کیلو بایت

تعداد صفحات : 10

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری كودك به چه طریقی تربیت می شود در 10 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب :

مقدمه

کودک به چه طریقی تربیت می شود

تعریف بازی

حرکات

پیدایش بازیها

کارکرد بازیها

رده بندی بازیها

اهمیت بازی

جدول

پرسشنامه









منابع :

کتاب راهنمای پدران و مادران تالیف محمدعلی سادات

اهمیت بازی اثر پالامینت مترجم لادن کیا

روانشناسی و پرورش کودک تالیف و م. سعید





کودک به چه طریقی تربیت می شود .

روش عبارتند از مجموعه ، وسایل وطرقی است که وصول به منظور وهدفی را ممکن می سازد.

در هر کاری داشتن روش واستفاده از آن ضروری است . از کارهای خیلی ساده گرفته تا تحقیقات وسیع علمی بدون توسل به روش ، سعی و کوشش هر اندازه فراوان هم صورت گیرند، نتیجه ای را عاید نخواهند کرد.

الف) تعریف بازی : بازی یک رشته تبادل مکمل با هدف نهفته است که تا حصول به نتیجه ی پیش بینی شده و کاملاً مشخص پیش می رود و جریان پیدا می کند . یعنی ، هر بازی یک رشته تبادل مشخص وغالبا تکراری است ، با ظاهری قابل قبول ودارای انگیزه ی پنهانی ـ یا به زبان عامیانه تر یک رشته حرکت است بادوام یا کلک. با زیها به دو دلیل کاملاًًًًًًً ازرویه ها و منا سک و وقت گذرانیها قابل تشخیص ومتمایزند ـ اولاً به دلیل نهفته بودنشان ثا نیاً به دلیلی که در بر دارند ممکن است رویه ها موفقیت آمیز، مناسک موثرو وقت گذرانیها سود مند باشند ، اما از درگیری اثری نیست درپایان آنها نیز ممکن رقابتی در آنها وجود داشته باشد ویا ممکن است با احساسات شدید توأم باشد ولی تکان دهنده و به اصطلاح دراماتیک نیستند از طرف دیگر ،هر بازی اساساً با خدعه ونیرنگ توأم است و لیک پایان کار هم به جای اینکه فقط تحرک پذیر باشد تکان دهنده است .

اینک لازم است بازیها را از یک نوع رفتار اجتماعی دیگر که هنوز مورد بحث قرار نگرفته تمیز دهیم . (( علم)) ، (Operation) یک تبادل ساده یا یک رشته تبادلهای تعهد شده است که برای منظوری خاص انجام می گیرد . اگر شخص از شخص دیگر تقاضای تأ یید کند و درخواستش برآورده شود و سپس آن تأیید بر ضد تأیید کننده به کار گرفته شود یک بازی انجام شده ، بنابراین بازی ظاهراً شبیه یک رشته عمل است اما پس از برد معلوم می شود که این اعمال درواقع یک رشته مانور بوده اند نه درخواستهای صادقانه بلکه حرکاتی در یک بازی .

امیدواری و شوق یا ابراز علاقه به زندگی که فرد را احاطه کرده است ، نقطه ی مقابل افسردگی است .

خنده نقطه ی مقابل نومیدی است . بنابراین خاصیت لذت بخش درمان به وسیله ی تحلیل بازیها واقعیت پیدا می کند .





مقدمه



کودک و بازی:

از ویژگیهای دوره ی کودکی بازی کردن است. (( روانشناسان دوره ی کودکی را دوره ی بازی کردن نامیده اند)) بازی شیوه ی طبیعی فعالیت دراین دوره است.فعالیت آمیخته به بازی قبل ازسن سه سالگی آغازمی شودبه تدریج گسترش می یابد وحالت ابتکاری وخلاق به خود می گیرد. برهمین اساس است که روانشناسان خردسالی را دوره ی بازیهای خلاق نیز نامیده اند .

یعنی کودک به تدریج با ابتکاراتی که از خود نشان می دهد به بازیهای خودحالت ابداعی می دهد وکودکان باهوشتر معمولا به بازیهای ویژه و خلاق تر روی می آورند . بازیهای این کودکان از پیچیدگی و هدفداری بیشتر برخوردار است .

بازیهای کودک در سنین مختلف ویژگیهای مخصوصی دارد ابتدا بازی او با اشیاء است وسپس شامل انسانها می شود ، از سنین 3 و 4 سالگی بتدریج به بازیهای گروهی و اجتماعی روی می آورند .

در این بازیها کوذک به قواعد و مقررات بازیهای گروهی تن در می دهد و با دیگران همکاری می کند و دراین همکاریست که او رفتار با دیگران را تمرین می کند و با اصول وقواعد زندگی جمعی و چگونگی سلوک با دیگران و مراعات انضباط عملی بتدریج آشنا می شود واین به رشد اجتماعی و اخلاقی او کمک می کند .

هنگام بازی ، کودک با مشکلاتی روبرو شده ناگزیربه حل آنها می شود . به این ترتیب ، هم مقاومت در برابر مشکلات و راه های حل مساله را می آموزد و هم بر اعتماد به نفس او افزوده می شود . علاوه بر این بازی از عوامل موثری است که حس کنجکاوی ، ابتکار وخلاقیت کودک را برمی انگیزد و به رشد و گسترش توان ذهنی او کمک می کند .

حس کودکان نیز در تعیین بازی نقش دارد . دختران به علت روحیه ی آرامتری که دارند معمولا بازیهای ساکت وآرام از قبیل بازی با عروسک وغیره را انتخاب

می کنند . حال آنکه پسران بازیهای دشوارتر را که محتاج جنب وجوش بیشتری هستند برمی گزینند. کودکان را هنگام بازی بهتر ودقیقتر می توان شناخت .

نقشها یی که دربازی برعهده می گیرند ورفتارهای آنها دراین هنگام نشان دهنده ی عوا مل درونی آنها است و ازاین لحاظ اهمیتی ویژه دارد .

کودکانی که از توجه کافی در خانواده برخوردار نیستند یا مورد تبعیض واقع شده اند، کودکانی که احساس امنیت نمی کنند یا مورد تنبیه زیاد قرار می گیرند ، در بازیها حالت اضطراب و احساس تنهایی را منعکس می کنند که باید برای رفع آن کوشید . در هر حال ، بازی کودکان در حکم آینه ایست که روحیات ، استعدادها و زمینه های روانی کودک را نشان می دهد و در شناخت کودکان باید از آنها استفاده کرد .

علاوه بر جنبه های روانی ، بازی در رشد جسمی کودک نیز حائز اهمیت است . بازی به حفظ سلامت جسمی و عصبی کودک کمک می کند و به پرورش اعضاء و حواس او می انجامد .

این جنبه در پسران که به جنب و جوش وتحرک بیشتری نیاز دارند از اهمیتی بیشتر برخوردار است ، از این رو محیط زندگی کودکان و بویژه پسران باید طوری باشد که بتوانند از تحرک کافی برخوردار باشند . متاسفانه سبک زندگی شهری ، بویژه زندگی آپارتمانی چنان است که این نیاز ضروری کودکان را رفع نمی کند کودکانی که در آپارتمان ها و محیط های محدود زندگی می کنند ، باید ازامکانات پارک وامثال آن برای بازی و جست وخیز استفاده کنند . نباید برای رفاه خود، کودکان را از جنب وجوش باز داریم ، بلکه باید سعی کنیم امکاناتی را فراهم آوریم که کودکان در محیط های مناسبتر به بازی و جنب و جوش بپردازند . در این صورت با صرف نیروهای اضافی و تخلیه ی عصبی از هیجانات عصبی آنها کاسته شده ، در محیط خانه آرامش بیشتری خواهند داشت .

هرگز نباید برای رهایی از سر و صدای کودکان آنها را در محیط های نامناسب و در کوچه و خیابان رها کرد .




حرکات :

حرکات یک بازی کم بیش برابر است با نوازشهای یک منسک . مثل هر بازی ، بازیگران بازیهای روانی با تمرینهای بیشتر مهارتشان بیشتر می شود و هر حرکتشان مقا صد بیشتری را ابراز می دارد .

( دوستیهای خوب و زیبا ) معمولاً بر این اساس است که بازیگران رفتارشان را با چنان مسرت و کامبخشی موافق دیگری می سازند که با كمترین كوشش عالیترین نتیجه ازبازی بدست می اید . باحذف بعضی از حرکات واسته ای ومحتاطانه یااجباری می توان به نهایت درجه از دوستی رسید. وقتی را که صرف اینگونه مانورهای توافقی میشود می توان متقابلاً درجهت تجلی بخشیدن روابط بکار برد تا هم برای طرفین بازی وهم برای نظاره کنندگان مایه ی خوشحالی بیشتری شود. یک شاگرد خوب بزودی متوجه حداقل حرکات اساسی موردنیاز بازی می شود. بازیگران به تنا سب احتیاجات و استعدادها و مقاصدشان موجب شاخ و برگ گرفتن و افزایش این حرکات اساسی می شود.



پیدایش بازی ها:

از دیدگاه جامعه ی کنونی پرورش طفل یعنی مراحل آموزشی بدین مبناست که بچه باید چه بازی هایی را یاد بگیردو چگونه بازی کند. روحیه ها و مناسک و وقت گذاری ها مناسب با وضعیت و موقعیت اجتماعی طفل در حال رشد نیز به او آمو خته می شود. اما اینها از اهمیت کمتری برخوردارهستند در شرایت مساوی واکنش و مهارت طفل در انجام رویه ها و مناسک و وقت گذاری ها تعیین کننده ی فرصتهایی است که به وی عرضه خواهد شد. اما این این بازی های طفل معیار استفاده ی او از ان فرصتهاست. بازی های مورد علاقه ی طفل پش نویسی برای زندگی ویا نقشه ی نا خوداگاه زندگی وی (نهایتاً تعیین کننده ی خطوط سرنوشت اوو موفقیتش در ازدواج و شغل و شرایط محیط بعد مرگش خواهد بود. ) پدران و مادران در عین حال که وقت زیادی را صرف پرورش بچه های خود می کنند در مورد تعلیم و روحیه ها و منا سک و وقت گذرانی هایمناسب با شرایت زندگی انها می کنند و با انتخاب مدرسه و دانشگاه و عبادتگاه های مناسب چنین تعلیماتی را در انها تحکیم می بخشد. موضوع بازی ها را نادیده می گیرند حال انکه در واقع بازی ها ساخت اصلی و تهییج کننده ی پویایی شناسی خانواده ها هستند. بچه ها حتی از ماه های اول زندگی با بازی ها روبرو هستند،آنها را تجربه می کنند. سوال های مربوط به این زمینه هزاران سال است گه اغلب به طور گذرا و بی هیچ روش معینی ، مطرح و مورد بررسی قرار گرفته اند. در سال های اخیر بحث های محوری در کتب رشته اورتوسایکارتری ( یا روانپزشکی اصطلاحی ) صورت گرفته است . اما بدون توجه اصولی به مفهوم بازی هاامکان مطالعه ی بنیادی در این رشته وجود ندارد و فرضیه های پویائی شناسی روانی درونی اشخاص تا کنون در حل مسائل ارتباطی انسانها موفقیت رضایت بخش نداشته اند . موقعیتهایی از تبادل وجود دارند که مستلزم فرضیه های پویا یی شناسی اجتماعی اند و تنها با توجه به انگیزه های شخصی قابل حل نیستند .

از آنجا که امروز تعدادروانپزشکان و روانشناسانی که در رشته ی تحلیل بازیها تخصص دیده باشند زیاد نیست ، بنا بر این تحقیقات و تجربیات در پیدایش بازیها اندک است . خوشبختانه ، ماجرای زیر حضور متخصص مجرب تحلیل تبادل به وقوع پیوست .

کار کرد بازیها :

ازآنجا که امکان وجود پیوندهای صمیمانه بین مردم در زندگی روزمره بسیار کم و حتی گاهی اوقات این صمیمیت بیگانگی ( به خصوص نوع شدیدش ) از لحاظ روانی برای برخی افراد غیر ممکن است ، بخشی اعظم از اوقات زندگی جدی اجتماعی اشخاص به اجرای بازی می گذرد . بنابراین بازیها هم لازم اند هم دلخواه و تنها مسئله موجود آن است که این بازی ها برای شخص نتیجه ی مطلوبی نیز دارند یا نه ــ دراین رهگذر باید به خاطر اورد که اساسی ترین وجه بازی ها نقطه

اوج یا برد آنهاست . کارکرد اصلی حرکات اولیه ی بازیها آماده کردن موقعیت برای برداشت آنهاست . اما از طرف دیگر بازی ها طوری طرح ریزی شده اند که درهر یک از مراحل نیز بردی جنبی به دست می دهند .

بعضی بازی ها ، علاوه بر کارکرد اجتماعـی شان در ساخت رضایتبخش زمان ، برای حفظ سلامت روانی اشخاص نیز نیازی ضروری محسوب می شوند . ثبات روانی اشخاص بقدری موقتی و سست است و وضعیت روانی آنان چنان تشنج آمیز و شکننده حفظ می شود که محروم کردن آنها از بازیهاشان ممکن است آنها را به ورطه ی نومیدی بی درمان یا حتی اختلال روان بکشاند . این اشخاص با هر نوع حرکت سود آنتی تز مبارزه ای سرسختانه خواهند کرد . این پدیده اغلب در مسائل زناشویی ملاحظه می شود که وقتی یکی از طرفین دراثر درمانهای روانی وضعش بهبود پیدا می کند . ( یعنی بازیهای نابودکننده ی ازدواجش را رها می کند . ) در نتیجه وضع روانی طرف مقابل بسرعت رو به ویرانی می رود چون برای حفظ تعادل او این بازیها اهمیت حیاتی داشته است . بنابراین در تحلیل بازیها لازم است جنبه ی احتیاط حس شود .

خوشبختانه یک پیوند انسانی صمیمانه ی عاری از هر گونه بازی که عالی ترین شکل ارتباط انسانی است یا می تواند باشد دارای پاداشها و لذائذی آنچنان عظیم است که حتی شخص هایی که تعادل روانی شان ناپایدار است نیز می تواند ــ اگر شخص مناسبی را برای پیوندهای بهتر پیدا کردند ــ با اطمینان و با مسرت بازیهاشان را رها کنند .

رده بندیهای بازی :

عوامل متعددی تا کنون در تحلیل بازیها و وقت گذرانیها مورد بحث قرار گرفتند و هر یک از آنها را می توانیم در رده بندی اصولی بازیها و وقت گذرانیها بکار بریم . برخی از محسوس ترین رده بندیها براساس عوامل زیر است :



براساس تعداد بازیگران
چیزهای رایج
انواع بالینی
نقاط بدن
پویایی شناسی روانی


پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:24 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری كل دانش آموزان اندازه گیری جامعه و نمونه دبیرستان شهید رجایی در شیفت صبح

طرح آماری كل دانش آموزان اندازه گیری جامعه و نمونه دبیرستان شهید رجایی در شیفت صبح

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 28 کیلو بایت

تعداد صفحات : 23

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری كل دانش آموزان اندازه گیری جامعه و نمونه دبیرستان شهید رجایی در شیفت صبح در 23 صفحه ورد قابل ویرایش



فهرست مطالب

عنوان

صفحه

اندازه‌گیری‌ جامع و نمونه 1

مقدمه 2

پرسشنامه 11

نمودار میله‌ای 13

نمودار دایره‌ای 14

نمودار مستطیلی 15

نمودار چند بر فراوانی 15

نمودار ساقه و برگ 16


جدول فراوانی 17

تشحیص مد و میانه 17

نمودار جعبه‌ای 18

واریانس 19

نتیجه‌گیری كلی 20



جامعه : كل دانش ‌آموزان اندازه‌گیری جامعه و نمونه دبیرستان شهید رجایی در شیفت صبح
اندازه جامعه: 500 نفر
نمونه:دانش‌آموزان دوم و سوم شیفت صبح :
اندازه نمونه: 50 نفر
ما در ارائه تحقیق از روش پرسش نامة كتبی و مشاهده‌ی ثبت وقایع استفاده كردیم.


مقدمه

نوجوانان دلی پاك و روحی پرشور دارند آنان در حساس‌ترین و بحرانی‌ترین دوران زندگی خود به سر می‌برند و نیازمند هدایت و حمایت و همدلی‌اند نوجوان نهال نورسیده‌ای است كه برای رشد و بالندگی به باغبانی دلسوز و روشن‌بین نیاز دارد تا او را از آفتها و حادثه‌ها در امان دارد.

بها دادن به نوجوانان و تربیت و ارشاد آنان كوشیدن بی‌گمان یكی از نشانه‌های آشكار رشد فرهنگی یك جامعه است. برخلاف گمان برخی مردم، تربیت بطور كلی كاری بسیار دشوار است بویژه تربیت و هدایت نوجوانان دارای پیچید‌گی‌ها و نكته‌های ظریف بسیاری است. شاید گفتة حكیمانة كانت، متفكر و فیلسوف نامی آلمانی، حق مطلب را در این زمینه ادا كرده‌باشد آنجا كه می‌گوید: دو كار هست كه در دشواری هیچ كار دیگری به پای آن نمی‌رسد. مملكت‌داری و تربیت.

تربیت انسان از این جهت كه او موجودی پیچیده و عظیم است كاری سخت و دشوار می‌باشد. پیچیدگی‌های روحی انسان به حدی است كه نمی‌توان رفتار او را به سادگی تحت ضابطه‌ای مشخص درآورد و از آن آسوده خاطر شد. برتراند راسل، فیلسوف انگلیسی كه خود دربارة « تربیت » كتابهایی نگاشته‌است اعتراف می‌كند كه گفتار من در این زمینه بهتر از كردارم بود. اینها همه نشان می‌دهد كه نباید تربیت را كاری سهل و آسان پنداشت كه نیاز به هیچ‌گونه آموزش و تخصصی ندارد.

فرزندان ما در دوران زندگی خود مرحله‌های مختلف را طی می‌كند و در هر مرحله نیاز‌های تربیتی ویژه‌ای دارند. بدون آشنایی با این مراحل تربیتی و برخورداری از مهارتهای لازم چگونه می‌توانیم فرزندان خود را تربیت كنیم؟ شاید برخی از پدران و مادران گمان می‌كنند كه اگر شرایط مادی و امكانات تحصیلی را برای فرزندان خود فراهم آورند وظیفة‌ خود را به خوبی انجام داده‌اند حال آنكه وظیفة پدر و مادر بسیار فراتر از اینهاست. خانواده كانون پذیرایی از نسل آینده است. در این كانون نهال ارزشهای انسانی كه بذر آن در لحظة آفرینش در ضمیر آدمیان پاشیده شده‌است باید رشد و نمو كرده درخت انسانیت به بار نشیند از این‌رو هیچیك از نهادهای اجتماعی نقشی را كه خانواده در ساختار فكری، روحی و اخلاقی انسان دارد نمی‌توانند ایفا كنند. نابسامانی‌های اجتماعی در بسیاری موارد ناشی از نابسامانی در خانواده‌هاست و سعادت یك اجتماع بستگی كامل به وجود خانواده‌های سالم و سعادتمند دارد. در خانواده است كه انسان از لحظه‌های آغازین زندگی با تربیتی كه از پدر و مادر دریافت می‌كند شكل می‌گیرد و ناآگاهانه به مسیری خاص سوق داده‌می‌شود. اگر خانواده‌ها نقش خود را به درستی ایفا نكنند نهادهای اجتماعی دیگر( از قبیل مدرسه، رسانه‌های گروهی و غیره) این خلاء را نمی‌توانند پركنند.

دشواری‌ها و پیچیدگی‌های تربیت فرزند در دورة نوجوانی بیش از هر دوران دیگر است زیرا در این دوره نوجوان به طور ناگهانی با جهشی فكری و عاطفی خود را از دوران كودكی جدا می‌كند، شخصیت كنونی نوجوان می‌طلبد كه خانواده در برخورد با او روشن‌بین، شكیبا و هوشیار باشد و بسرعت دریابد كه او دیگر یك « كودك » نیست. از این‌رو بسیاری از خانواده‌ها در روابط خود با فرزندان نوجوان مشكلاتی دارند كه اگر از آگاهی‌های لازم برخوردار نباشند شاید این مسأله عواقب ناخواسته‌ای به دنبال داشته باشد.

بسیاری از مشكلات اخلاقی و رفتار نوجوانان ریشه در برخوردهای نامناسب پدران و مادران و مربیان دارد. تجربه نشان می‌دهد بیشتر موارد كه نوجوانان به خانواده‌ای آگاه و مربی شایسته دسترسی دارند از زندگی سالم و موفقی برخوردارند؛ این نشان می‌دهد كه نوجوانان بخوبی تربیت‌پذیر هستند و اگر نابسامانیهایی در اخلاق و رفتار برخی از آنان مشاهده می‌شود ناشی از نبود تربیت صحیح است. پیامبر اسلام(ص) می‌فرماید:« به شما درباره‌ی نوجوانان و جوانان سفارش می‌كنم زیرا آنها دارای قلبی رقیق‌تر و فضیلت پذیرتر می‌باشند.» و امام علی(ع) می‌فرماید:« دل نوجوان مانند زمین خالی از گیاه و درخت است كه هر بذری در آن افشانده شود، می‌پذیرد و در خود می‌پرورد پس فرزند عزیزم من در آغاز نوجوانی است به ادب و تربیت تو پرداختم قبل از آنكه دلت سخت گردد و از پذیرش چیزهای خوب سرباز زند.» از اینجا می‌توان به نقش حساس و خطیری كه خانواده و مربیان در هدایت و تربیت نوجوانان دارند پی برد. اگر ما به وظیفة بزرگ خود نسبت به این سرمایه‌های بی‌نظیر جامعه بنحوی شایسته توجه نكنیم، باید برای رویارویی با عواقب تلخ غفلت خود آماده باشیم. در آموزشهای دینی ما نیز مسئولیت پدران و مادران در تربیت فرزند بسیار تأكید شده‌است و تصریح شده همچنان كه والدین را به فرزندان حقوقی است فرزندان را نیز بر والدین خود حقوقی است كه از آنها در مورد این حقوق در پیشگاه الهی بازخواست خواهد شد. در روایات اسلامی آمده‌است همچنان كه فرزند عاق پدر و مادر می‌شود پدر و مادر نیز برای سهل‌انگاری در انجام وظایف خویش عاق فرزند می‌شوند.
رابطه‌ی صمیمانه با نوجوانان

همانگونه كه گفتیم برقراری پیوند روحی و عاطفی عمیق بین والدین و فرزندان از اهمیتی خاص برخوردار است. این پیوند سبب می‌شود كه بسیاری از نیازهای روحی فرزندان در محیط خانواده برآورده شود و از این بابت دچار كمبود نشوند.

لازم به توضیح است كه در روابط انسانی دو نوع ارتباط وجود دارد؛ ارتباط رسمی و ارتباط صمیمی ارتباط رسمی هرچند با ادب و احترام ظاهری توأم است اما خشك و بی‌روح است و عاری از صفاست؛ مانند روابط اداری محض كه اغلب بین رئیس و مرئوس وجود دارد كه در عین محترمانه‌بودن معمولاً خشك و بی‌روح است؛ مگر این كه علاوه بر رابطه‌ی اداری محض، از ویژگی اخلاقی و كمالات انسانی برخوردار شود.

نوع دیگر یعنی ارتباط صمیمی؛ براساس محبت قلبی،تفاهم و اعتماد متقابل است. پیدایش چنین رابطه‌ای در گرو شرایط چندی است كه صدق و صفا و یكرنگی ودرك متقابل و علاقه‌ی واقعی از مهم‌ترین این شرایط است ما با كسانی كه روابط صمیمانه داریم براحتی و بدون واهمه ارتباط برقرار می‌كنیم و از معاشرت با آنها لذت می‌بریم از نشانه‌های رابطه‌ی صمیمانه این است كه ما از این كه كوچكترین عوامل در طف مقابل سوء تفاهمی بوجود آورد ترسی در دل نداریم و به همین علت آزادانه و باخیال راحت می‌توانیم با او ارتباط برقرار كنیم. روابط غیرصمیمانه شخص ناگزیر است پیوسته مراقب رفتار و گفتار خود باشد تا مبادا موجب سوء تفاهم یا رنجش طرف مقابل شود.

اگر والدین بخواهند كه فرزندان آنها در كنارشان باقی بمانند و مسائل ساده باعث قطع ارتباط روحی فرزندان با آنها نشود باید بتوانند رابطه‌ای صمیمانه با فرزندان خود داشته باشند.

رابطه‌ای كه مبتنی بر ترس یا احترام خشك و آداب بی‌روح ظاهری باشد چندان نمی‌پاید. علاو ه براین وجود رابطه‌ی صمیمانه میان والدین و فرزندان محیط خانه را به پناهگاه‌های عاطفی و امن برای فرزندان تبدیل می‌كند كه آنها می‌توانند در آن آرام بگیرند احساس امنیت كنند و بدنبال پناهگاه‌های دیگر نروند. پناه‌بردن به دوستی‌های خطرناك یا ارتباط با جنس مخالف بویژه در دختران بیشتر ناشی از نبودن رابطه صمیمانه میان والدین و فرزندان است نوجوانی كه از چنین روابط روحی حیات‌بخش در محیط خانه محرومند برای جبران كمبودهای روحی خود مراجعتی به سوی چیزهای دیگری جز خانواده كشیده می‌شوند و چون از تجربه وپختگی لازم نیز برخوردار نیستند براحتی طعمه‌ی حوادث می‌گردند.

وجود روابط صمیمانه درمیان فرزندان و والدین سبب می‌شود كه آنها رازهایشان را قبل از هر كسی با والدین خود در میان بگذارند و از نظرهای ارشادی آنها استفاده كنند بدین ترتیب والدین به عنوان راهنمایانی صمیمی و مشاورانی دلسوز و مورد اعتماد می‌توانند نقشی مهم در زندگی فرزندان خود داشته باشند؛ از این رو بهتر است در هر فرصتی ممكن والدین در جوی صمیمانه با فرزندان خود به گفت و شنود بپردازند و به آنها فرصت بدهند تا درباره‌ی مسائل مختلف سخمن بگویند و هرگز باب گفتگو را نبندند. روش برخورد با فرزندان باید چنان باشد كه آنها با اطمینان از این كه نظراتشان مورد توجه واقع خواهد شد با والدین گفتگو كنند. این گفت و شنوئ صمیمانه زمانی از نتایج بهتر برخوردار خواهد بود كه والدین با طرز فكر فرزندان خود كه وابسته به نسل جدید بوده و یك نسل با آنها فاصله دارند آشنا باشند علاقه‌ها. حساسیتها، افكار و احساسات آنها را بشناسد به این ترتیب زمینه برای برقراری ارتباط مساعدتر می‌شود و آن دو نسبت به هم احساس بیگانگی نمی‌كنند.

به هر حال بجای برخوردهای تحكم‌آمیز امر و نهی‌های لجاجت برانگیز رفتارهای تحقیرآمیز با نوجوانان باید با آنها از در صمیمت رفاقت و همفكری وارد شد بابد بجای اینكه پیوسته زحمات خود را به رخ فرزندان خود بكشیم و به این ترتیب از ارزش آن بكاهیم بهتر است بزرگوارانه برای كوتاهی‌های احتمالی خود عذر بخواهیم تا به این ترتیب اعتماد و فروتنی را در فرزندان خود تقویت كنیم و راه را برای برقراری روابط صمیمانه‌ هموارتر گردانیم.

گفتگوكردن با فرزندان در زمینه‌های گوناگون بهادادن به رأی و نظر آنها با آنان به گردش و بازی و ورزش رفتن گذراندن اوقاتی به شوخی و تفریح با آنها( بی‌آنكه از حد خود بگذرد یا حركات سبك از ما سربرند) و مراعات اصول دیگر كه در این كتاب یادآوری خواهد شد به برقراری روابط صمیمانه بی‌تكلف با فرزندان كمك می‌كند.


پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:23 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری قد دانش آموزان كلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی

طرح آماری قد دانش آموزان كلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 203 کیلو بایت

تعداد صفحات : 11

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری قد دانش آموزان كلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی در 11 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست

موضوع……………………………… 1

جدول فراوانی……………………… 2

نمودار مستطیلی……………………… 3

نمودار چند بر………………………… 4

نمودار میله ای………………………… 5

نمودار فراوانی تراكمی………………… 6

نمودار دایره ای………………………… 7

نمودار ساقه وبرگ……………………… 8

مو ضوع تحقیق :

داده های این تحقیق از طریق اندازه گیری بدست آمده است . قد دانش آموزان كلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی رشد نو در كرج اندازه گیری شده و به شرح زیر می باشد .

رد یف

نام ونام خانوادگی

وزن

ردیف

نام ونام خانوادگی

وزن

1

احمد سالا ری

32

14

محسن علوی

37

2

امیر دید با ن

27

15

بابك خانی

27

3

آرین بهرامی

33

16

سهیل تیموری

45

4

علی خلج

29

17

پوریا رنجی

23

5

آرش رستمی

30

18

سپهر فرهنگی

50

6

ساشار رحیمی

27

19

سینا اسدی

38

7

یاشار قدیمی

35

20

سیاوش شمسی

29

8

علی كهن ترابی

33

21

امیر محمودی

29

9

حسن قدرتی

37

22

حسین آقاجانی

47

10

محمد علم دوست

30

23

محمد صبوری

30

11

صادق بیگلو

34

24

حامد جمشیدی

24

12

آرمین صادقی

43

25

رضا نادری

25

13

ساسان بیگی

34

جدول فراوانی:

درصد فراوانی تراكمی

فراوانی تراكمی

درصد فراوانی نسبی

فراوانی نسبی

مركز دسته

فراوانی مطلق

حدود دسته

ردیف

4%

1

4%

04/0

5/24

1

26-23

1

16%

4

12%

12/0

5/27

3

29-26

2

44%

11

28%

28/0

5/30

7

32-29

3

68%

17

24%

24/0

5/33

6

35-32

4

80%

20

12%

12/0

5/36

3

38-35

5

84%

21

4%

04/0

5/39

1

41-38

6

88%

22

4%

04/0

5/42

1

44-41

7

92%

23

4%

04/0

5/45

1

47-44

8

96%

24

4%

04/0

5/48

1

50-47

9

100%

25

4%

04/0

5/51

1

53-50

10

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:23 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری سن 50 نفر از افراد

طرح آماری سن 50 نفر از افراد

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 48 کیلو بایت

تعداد صفحات : 8

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری سن 50 نفر از افراد در 8 صفحه ورد قابل ویرایش

سن 50 نفر از افراد به شرح زیر می باشد :

2و4و5و6و7و8و9و10و11و12و13و14و14و15و16و17و17و18و19و20و22و23و24و24و25و26و27و28و29و31و32و33و34و35و35و36و36و37و37و38و39و40و41و43و45و46و47و48و49و50

اولاً دامنة تغییرات و ثانیة جدول فراوانی شامل ( حدود كه نشان دسته فراوانی مطلق – فراوانی تجمعی ، فراوانی نسبی و درصد فراوانی نسبی و فراوانی بر حسب درجه ای را بدست آورید و ثانیاُ نمودار میله ای و كشسته و ستونی و دایره ای را رسم كنید. رابعاً نمودار ساقه و برگ را رسم كنید .

خامساً مد میانه و میانگین و واریانس و انحراف معیار ضریب تغییرات را نیز بدست آورید و چارگ اول و دوم و سوم و نمودار جعبه سای را هم رسم كنید .

و طول دسته برابر است با 6C=

R=max –min

48=R 48=2-50

جدول C=6

R=max-min=50-2=R48

فراوانی نسبی بر حسب درجه ای

درصد فراوانی

فراوانی نسبی

نسان دسته

فراوانی تجمعی

فراوانی مطلق

حدود دسته

5

11

19

25

30

39

44

50

5

6

8

6

5

9

5

6

8----2

14----8

20----14

26----20

32----26

38----32

44----38

50----44

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:23 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری سرشماری استان قزوین

طرح آماری سرشماری استان قزوین

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 30 کیلو بایت

تعداد صفحات : 40

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری سرشماری استان قزوین در 40 صفحه ورد قابل ویرایش

آمار ، دموكراسی و توسعه

كارلوس ، ام . ژاركه

مترجم : شاهین یوسفی



خلاصه : اطلاعات قاعده‌مند، بر اساس محیط فیزیكی ، به شناسائی نیازهای افراد و اندازه گیری استعدادهای بالقوه جوامع كمك می كند ؛ این اطلاعات در ارتباط تنگاتنگ با جامعه حال حاضر جهانی می باشد كه ماشاهد تغییرات وسیعی در ساختار آن می باشیم .

تمام كشورها و تمام سازمانها داخل فرآیندی شده اند كه آنها را به سمت مدرن شدن هدایت می كند. در مكزیك اصلاحاتی در مقیاس وسیع موجب به‌ وجود آمدن مطالبات جدید برای اطلاعات آماری و جغرافیایی شد. اندازه گیری‌ها تا آنجا پیشرفت كه یك سیستم اطلاعاتی بین المللی جهت مقابله با چالشهای جدید فراهم شود. یك برنامه پیشرفته توسط INEGI،‌اداره مركزی آمار ، جغرافیا و انفورماتیك مكزیك ، طراحی و اجرا شد.

این برنامه شامل هفت قسمت می شود : عدم تمركز – زیربنا – روش شناسی – آموزش – هماهنگی – تولیدات جدید و فعالیتهایی در جهت ارتقاء فرهنگ عمومی آمار در بین مردم .

سهم برنامه مدرنیزاسیون INEGI در اجرای اهداف بین المللی مختصراً ذكر شده است .
سیستم اطلاعاتی یكپارچه و بهنگام شده به بسط مشاركت مردمی و همینطور به طراحی سیاستهایی با هدف ارتقاء وتوسعه اقتصادی جهت بهبود استانداردهای زندگی افراد، كمك می كند. اگر چه فعالیتهای آماری از دیدگاه فنی و علمی جالب توجه است اما برتری آن دراینست كه امكان كمك به افراد جهان در بدست آوردن عدالت و زندگی بهتر را فراهم می كند.





واژه های كلیدی : آمارهای رسمی – تحول جهانی – نوگرائی نهادی – سیستم اطلاعات ملی – تمركز زدایی – زیربنا – روش شناسی – آموزش – محصولات جدید – فرهنگ آماری – دموكراسی – توسعه – اهداف بین المللی

????????????????

1 – مقدمه

در این بخش بر روی جوانب مختلف آمارهای رسمی و سهم آن در دموكراسی وتوسعه سیاسی – اقتصادی نگاه ویژه خواهم داشت . منظور نگاه عمیق به اهداف آمارهای رسمی ،‌منابع تخصیص داده شده به‌ آن و مزایای ناشی از این سرمایه گذاری می باشد. همانطور كه می‌دانیم تقلیل منابع مالی در برخی كشورها هم در آمارهای رسمی و هم در پایگاههای آموزش و پژوهش آماری ، موجب افزایش نگرانی در مشاغل وابسته به علم آمار شده است . بنابراین براین باوریم كه در میان سایر فعالیتها، توسعه نقش آمار ، توجه به كارهای سودمند و سهم مثبت در جامعه مدرن ، به ایجاد انگیزه بیشتر در فعالیتهای آماری و افراد شاغل در آن كمك
می كند. استدلالها و تجربیات ارائه شده عمدتاً به آمارهای رسمی منسوب می شود. وهنوز این احساس وجود دارد كه منحصراً در ارتباط با جهان در حال توسعه نیست

در بخش اول شرح تاریخی مختصری داده و درباره خاستگاه آمارهای رسمی در آمریكای مركزی صحبت می شود. و سپس درباره بازتابهای آن در موقعیت كنونی جهانی و تاثیرش بر ( حرفه آماری ) ( یا مشاغل وابسته به علم آمار ) بحث می شود. در ادامه تاثیری كه بر ساختار و منابع آماری مكزیك داشته است ، مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرد. و سرانجام برخی ملاحظات در سهم آمار در دموكراسی و توسعه ارائه می شود.

2 – آمارهای رسمی در امریكای لاتین

چندین نقطه در جهان محل به وجود آمدن تمدنهای پرثمر می باشد. این فرهنگها مانند اغلب فرهنگها به ما نشان می دهند كه اطلاعات سیستماتیك در مورد محیط فیزیكی و مردمان ، كمك می كند تا احتیاجات افرادمشخص گردد و میزان پتانسیل هر جامعه ای روشن شود. جای تعجب نیست كه ملل جهان به دانستن در مورد خودشان و اطرافشان اهمیت زیادی می‌دهند. با داشتن اطلاعاتی كه در فصول زمان و با دقت جمع شده‌اند می توانند معایب ناشی از عدم اطمینان و زندگی بر اساس اتفاق را كاهش دهند. همانگونه كه می‌دانیم حسابها ،روشها و تكنیكهای آماری به تولید اطلاعات دقیق با جنبه های پر ارزش كمك می‌كنند . مانند سایر مناطق جهان ، درآمریكای لاتین نیز از زمانهای قدیم این موضوع شناخته شده بوده است . در فرهنگهای قدیمی این منطقه ، نشانه های زیادی وجود دارد كه توجه آنها را به اطلاعات آماری بعنوان یك موضوع اساسی نشان می‌دهد . بعنوان نمونه می‌توان از تمدنهای بزرگی مانند آزتكها، مایاها ،‌المكها و اینكاها كه هزاران سال پیش در قاره آمریكا شكل گرفته اند نام برد، كه دارای مطالعات سیستماتیك آماری بوده‌اند. اینها در اسناد تاریخی نشان داده شده اند كه اكنون جزئی از میراث فرهنگی می باشند. علاوه بر این نزدیك مكزیكوسیتی محلی با تپه های سنگی وجود دارد بنام « پنوهوالكو» در زبان محلی ، یا « كونتادرو» در زبان اسپانیائی به معنای « محل شمارش». نوشته‌های موجود می‌گوید این تپه حدود 1000 سال بعد از میلاد ، توسط «چی‌چی‌مكا» ها ساخته شد. این تپه متشكل از سنگهائی بود كه هر كدامشان به هر فرد ساكن در آن محل جهت محاسبات آماری اختصاص داده شده بود. در واقع ، برخی بررسی‌ها نشانگر اینست كه این مكان یك بانك اطلاعاتی حاصل از سرشماری در قرن 11 میلادی بوده است . درزمان كریستف كلمب در سال 1492 میلادی، این تمدنهای آمریكائی با فرهنگ اروپایی در آن زمان، تماس برقراركردند. این واقعه كه با برخورد دو دنیا از آن یاد می شود‌، به تاثیر متقابل ژرفی بر زندگی و درك جهان منجر شد. روشهای آماری كه توسط سرخپوستان آمریكایی ، استفاده می‌شد، در واقع در طول دوران بعد از كشف آمریكا ، با قدرت اجرایی اروپائی در جمع آوری آمار تكمیل شد . بنابراین ،روشهای جدیدآماری و راهنمای اولیه برگرفته از خصوصیات ناحیه آمریكایی قدیم بودند.

بعدهاهمچنان كه كشورها شروع به تغییر و تحول از حالت جامعه اولیه كشاورزی به سمت صنعتی شدن كردند،دولتهای تازه استقلال یافته آمریكای جنوبی و مركزی ‌همگی واحدهایی اداری واجرایی برای بخش آمارهای رسمی تاسیس كردند. وظایف این واحدها چه در گذشته و چه در حال حاضر ، گردآوری اطلاعات سیستماتیك بعنوان مأخذ و پایه ای برای شكل‌گیری تصمیم‌گیری‌ها بوده است . و اكنون هزار سال پس از اولین تلاشهای سیستماتیك برای تولید اطلاعات آماری درآمریكای لاتین ، پنج قرن بعد از آغاز برتری اروپایی و یك قرن بعد از شروع صنعتی شدن ، از اطلاعات آماری بعنوان یك فاكتور قاطع در توسعه كشورها یادمی‌شود.

3- تحول جهانی

تاریخ پربار آمار در آمریكای مركزی و جنوبی و دیگر نقاط جهان نشان
می دهد كه فعالیتهای آماری از قدیمی ترین تلاشهای بشر بوده است. در هر حال شرایط حاضر اهمیت وظایف ما را بعنوان آمارشناس در هزاره جدید تعیین می نماید.

بتازگی تغییرات وسیعی را در جهان شاهد هستیم . تقریباً تمامی كشورها وارد فرایند تحولی شده اند كه طی این فرایند احتیاجات امروزی افراد تامین می‌شود. جوامع حال حاضر – كشورهای با قدمت زیاد – كشورهای تازه استقلال یافته – اتحادیه های بین المللی و احزاب سیاسی همگی وارد این فرایند مدرن شده‌اند.

استراتژیهای مربوط به این فرایند تحول ، در برخی موارد بر پایه توسعه دموكراسی استوار است . در برخی دیگر ، بر ایجاد بازارهای جدید اقتصادی و در برخی دیگر مكانیزم‌ها طوری مهیا می‌شوند كه اجازه توسعه بهتر سیاسی را می‌دهند.

پدیده نوگرائی ، دنیایی به هم وابسته و رقابتی را بوجود آورده است كه در آن هیچ‌كس نمی‌تواند جدا باقی بماند و بافتش طوری است كه در آن ، كارشناسان مثل دوره های پیشین تاریخی ، وظایف فعالی برای اجرا دارند. دراین وضعیتی كه جهان ما قرار دارد ، آینده هیچ ملیتی تضمین شده نیست . و عقب ماندگی بمعنای دسترسی به سود كمتر می باشد. چرا كه هركشوری بایدتلاشهای خود را هدایت كند، استراتژی خود را تعیین كند ،‌آنرا با شرایط خود تطبیق داده تا بیشترین فایده را از استعدادهای بالقوه‌اش ببرد. در مسئله مربوط به مكزیك استراتژی مدرن شدن در برنامه حكومتی پرزیدنت سالیناس ،بصورت ‌خلاصه شده ، در برنامه توسعه ملی در طول سالهای 94- 89 آورده شده است . مقدمه اصلی این برنامه تحول وسیع سیاسی – اقتصادی و اجتماعی می باشد.

6 – آمار، دموكراسی وتوسعه

برخی معیارهایی كه اخیراً پیشرفت یكی از بخشهای اولویت دارمكزیك را در دهه 1990 موجب شده اند : خدمات عمومی كارا در مورد اطلاعات می‌باشد.

مطمئناً ، بیشترمعیارها برای اجتماع ما تازه نیستند و برخی دیگر احتیاج به ادامه و تلاشهای مداوم دارند. هنوز ، چیزی كه جالب است این است كه این فعالیتها كه به عنوان یك برنامه تركیبی هماهنگ مشخص شده‌اند، بطور همزمان با حمایت سیاسی و مالی زیادی انجام می‌گیرند. اما شاید تعمقی بجا در این مرحله پرسیدن این سوال است كه : هدف نهایی این معیارها چیست ؟ چرا آمار بعنوان یكی از فعالیتهای برتر مشخص شده است ؟ یا ، بعبارت دیگر ،هدف از ساخت یك سیستم آماری بهتر چیست ؟ من امیدوارم كه این سئوالات برای همه كاربرد داشته باشند. اما من قصد دارم كه پاسخهایم را در مورد مكزیك ارائه دهم .

در مراجعه به برنامه دولت رئیس جمهور سالیناس ما برنامه توسعه ملی را خاطر نشان كردیم . این برنامه رهنمودهایی را برای پیشرفت در عرصه نوسازی مكزیك تنظیم می كند. استراتژی آن بر پایه 3 پیمان ملی استوار است : 1- برای گسترش مشاركت و فعالیتهای دموكراتیك 2 – برای بهبود اقتصادی با تثبیت قیمت‌ها 3 – بهبود استانداردهای معیشتی مردم

سهم آمار در پیشرفتهای این پیمانها كه به نوبه خود دموكراسی ،‌توسعه اقتصادی و عدالت اجتماعی را افزایش می دهند چیست ؟

1 – 6 – پیمان برای گسترش مشاركت و فعالیتهای دموكراتیك

اجازه دهید مورد اول كه هدف آن گسترش فعالیتهای دموكراتیك است را بررسی كنیم . انتشار موثر اطلاعات آماری صحیح در ایجاد یك جامعه آگاهتر كمك می‌كند . بنابراین منجر به توانایی بیشتر جهت مشاركت می‌شود. در مكزیك همانند بسیاری از كشورها، حق كسب اطلاعات همراه با حكمی قانونی می‌باشد ، این امر محتاج انتشار به موقع و واضح اطلاعات قابل فهم می‌باشد. در این راه هر شخصی ممكن است كه نظر معقول خودش را ارایه نمایدكه در منظر تكاملی یكی از ضروری ترین شرایط برای یك دموكراسی موثر می باشد. هر جامعه نیازمند اطلاعات جامع برای ارائه قضاوتهای مربوط به عملكرد رهبران ، نهادها و پیشرفت كلی كشور می‌باشد. دراین زمینه ، آمار می‌تواند ، نتایج فنی تری عرضه كند ، طوری كه بخشها، مردم می توانند تصمیم‌گیری كرده و از میان راههای موجود در اندازه هایی كه به زندگی مردم مربوط می‌شود راهی انتخاب كنند. بنابراین مسئولیت مراكز آماری ، مسئولیت سنگینی است ، زیرا كه مقدار بازدهی آنها در اجرای حق استفاده از اطلاعات ساكنین كنونی و همچنین نسلهای آینده مهم و موثر است . بعلاوه فعالیتهای آماری ، فعالیتهای دموكراتیك را از طریق بكارگیری طرحهای علمی و عینی جهت بدست آوردن ارقام جمعیتی رسمی ، حمایت می‌كنند. یعنی فعالیتهای آماری ، دسترسی به دموكراسی را برای نمایندگان در كنگره فدرال ‌محلی كه به طور یكنواخت و دموكراتیك برای ملت قانونگذاری می‌كنند، امكان پذیر می‌سازد و این به برآورده شدن انتظارات از نمایندگان كمك می‌كند.

2 – 6- پیمان برای بهبود اقتصادی با تثبیت قیمت

همانطور كه به نقش آمار در دومین پیمان مربوط می‌شود،‌جهت بهبودی اقتصادی یا تثبیت قیمت ، ممكن است مشاهده شود كه تعیین و اجرای سیاستها با هدف تولید بیشتر كالاها و خدمات بدون تورم احتیاج به اطلاعات صحیح و به موقع دارد. اتخاذ سیاستهای مالیاتی ، پولی ، تجاری ،‌حقوقی و مالی این مورد را بعنوان یك نیروی ضروری جلوه می‌دهد . واضح است كه بدون وجود یك پایه آماری محكم هدایت سیاست اقتصادی بیشتر به شانس واگذار خواهد شد.

در مكزیك ، راهبرد جدید برای قطع تورم بسیار بالا – بجز معیارهای صحیح ممانعت تقاضا- شامل یك قرار داد اجتماعی برای كنترل مداوم قیمتها و درآمدها می باشد. بنابراین ، سیستم آماری مجبور به تكمیل تحقیق‌های خود به منظور ثبت كمبودهای احتمالی محصولات كه ممكن است از تثبیت برنامه ناشی شده باشد ، گردید.همچنین اضافه كردن معیارشاخصهای قیمت بر اساس سبدهای مختلف كالا با توجه به سطوح اجتماعی ،‌اقتصادی و نواحی جغرافیایی ، ضروری بود. با این‌آمار و دیگر آمار موجود یك تحلیل هفتگی از تحول جنبه‌های مختلف اقتصاد برای تامین ابزارهای سیاست اقتصادی صورت گرفت.

1 – سازمان مدیریت و برنامه ریزی استان قزوین

m سمینار آموزشی طرح آمارگیری از ویژگیهای اشتغال و بیكاری خانوار برگزار و عملیات میدانی طرح مذكور با مراجعه به 3750 خانوار نمونه در اردیبهشت و خردادماه سالجاری اجراء گردید.

m سمینار آموزشی طرحهای آمارگیری از كارگاههای صنعتی ده نفر كاركن و بیشتر ، كارگاههای صنعتی زیر ده نفر كاركن ، فعالیتهای تحقیق وتوسعه ،‌طرح سرشماری از مرغداریهای استان ، معادن در حال بهره‌برداری برگزار و عملیات میدانی طرحهای مذكور در خرداد 82 آغاز شده است .

m طرحهای مستمر آمارگیری از هزینه ودرآمد خانوار، قیمت كالا و خدمات روستایی ،قیمت تولیدكننده محصولات صنعتی ، قیمت كالاهای صادراتی ،قیمت تولیدكننده بخش معدن ، قیمت تولید كننده بخش گاوداریهای صنعتی و طرح جمع آوری اطلاعات پروانه های ساختمانی و كشتار دام در فصل بهار 82 انجام گرفت .

m طرح اصلاح و بهنگام سازی پرونده آبادیهای استان به عنوان فعالیت پیش نیاز سرشماری عمومی كشاورزی 82 به مدت سه ماه با مراجعه به كلیه آبادیهای استان اجرا گردید و نتایج مربوط پس از استخراج به مركز آمار ایران ارسال شد.

m آزمایش طرح بهنگام سازی چارچوب كارگاههای كشور با استفاده از آمارهای ثبتی كه از خردادماه 1381 در سه استان قزوین، اصفهان و آذربایجان غربی آغاز شده بود در خرداد ماه سالجاری به اتمام رسید با توجه به نتایج مثبت آزمایش طرح ،‌اجرای قطعی آن در تمامی استانها از تیرماه سالجاری آغاز خواهد شد.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:22 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری رشد درآمد گروه های مختلف و تولید ناخالص ملی برحسب فعالیتهای اقتصادی

طرح آماری رشد درآمد گروه های مختلف و تولید ناخالص ملی برحسب فعالیتهای اقتصادی

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 79 کیلو بایت

تعداد صفحات : 20

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری رشد درآمد گروه های مختلف و تولید ناخالص ملی برحسب فعالیتهای اقتصادی در 20 صفحه ورد قابل ویرایش

رشد درآمد گروه‌ های مختلف و تولید ناخا لص ملی بر حسب فعا لیت‌های اقتصادی

1371

1372

1373

1374

1375

1376

1377

1378

1379

گروه

كشاورزی

9

0.4

2.2

4.5

3.1

0.2

8.7

-8.6

2.9

گروه

نفت

-0.2

5.4

-5.7

1.2

0.9

-5.2

2.3

-5.8

8.6

گروه

صنایع ومعادن

2.6

0.1

0.3

-1.9

15.4

5.1

-3

9.5

8.8

گروه

خدمات

4.9

2.2

3.5

5.1

6.3

5

4.1

3.9

4

تولید

ناخالص ملی

4.7

1.8

1.5

3.7

6.6

3.4

3.6

1.7

5.1

تولید ناخالص ملی

(بدون نفت)

5.3

1.4

2.4

4

7.2

4.3

3.7

2.3

4.8

1371

1372

1373

1374

1375

1376

1377

1378

1379

گروه

كشاورزی

12033.4

15330.9

20481.6

34574.5

38868.2

43162.2

56750.7

65420.7

79120.9

گروه

نفت

5798.4

21096.0

26666.0

31426.0

41805.9

40763.5

28266.6

63292.8

101705.3

گروه

صنایع ومعادن

13010.5

17160.6

2450.0

33009.1

50039.9

58447.9

62316.3

81223.4

110104.9

گروه

خدمات

34237.5

47455.2

61930.6

90496.8

120507.9

152760.6

185237.4

231027.6

295101.4

تولید

ناخالص ملی

64501.7

100124.3

131771.4

188184.3

248971.6

291768.6

328521.7

434384.6

576493.1

درآمد و تولید ناخا لص ملی بر حسب فعا لیت‌های اقتصادی

آمار مربوط به گروه كشاورزی در بین سا ل‌ های 1371 - 1379

`C = 40638 /13

s = 490052975 /3

s = 22137 /14

CV = 0/24

آمار مربوط به گروه نفت در بین سا ل‌ های 1371 – 1379

`C = 40091 /91

s = 696655899 /3

s = 22137 /14

CV = 0 /66

آمار مربوط به گروه صنایع و معادن در بین سا ل ‌های 1371 – 1379

`C = 49940 /28

s =91267662 /2

s = 30210 / 54

CV = 0 /6

آمار مربوط به گروه خدمات در بین سا ل ‌های 1371 – 1379

`C = 135417 22

s =308761231 /9

s = 17571 /6

CV = 0 /13

آمار مربوط به تولید ناخا لص ملی در بین سا ل‌های 1371 – 1379

`C = 49940 /28

s =91267662 /2

s = 30210 / 54

CV = 0 /6

روش بدست آوردن میا نگین :

اگر داده‌ها بصورتn x1+x2+x3 + …. + x باشند برای بدست آوردن میانگین ( معدل ) مجموع آنها را به تعدادشان تقسیم می‌كنیم و آنرا با نماد `C نشان می‌دهند.

`C =S xi ÷ n

روش بدست آوردن واریانس :

ابتدا میانگین داده‌ها را بدست می‌آوریم سپس مربع انحراف از میانگین ( (xi -`C )) را برای هر داده بدست می‌آوریم و در مرحله آخر مجموع مربع انحراف از میانگین را به تعداد داده‌ها تقسیم می‌كنیم.

s = ( S f i x i ÷ n ) – (`C )

روش بدست آوردن انحراف از معیار:

برای بدست آوردن انحراف از معیار ابتدا واریانس داده ها را محاسبه كرده سپس از واریانس جذر گرفته كه نتیجه برابر انحراف از معیار می‌باشد و آنرا با s نشان می‌دهند

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:22 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟

طرح آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 92 کیلو بایت

تعداد صفحات : 21

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟ در 21 صفحه ورد قابل ویرایش

1- دندان مصنوعی بیشتر در چه مواردی استفاده می شود ؟

الف – حوادث و سوانع ب- در صورت خرابی دندان

ج- هنگام افتادن دندان هنگام شكستگی دندان

درصد فراوانی تجمعی

% f

فراوانی تجمعی

درصد فراوانی نسبی

فراوانی نسبی

فراوانی مطلق

مركز دسته

دسته ها

23

23

23%

23

23%

0.23

23

1

الف

184

92

69%

69

46%

0.46

46

2

ب

225

75

94%

94

25%

0.25

25

3

ج

96

24

100%

100

6%

0.06

6

4

د

1- افرادی كه بیشتر از دندان مصتنوعی استفاده می كنند چه كسانی هستند ؟

الف – نوجوانان ب- جوانان

ج- بزرگسالان د- سالمندان

درصد فراوانی تجمعی

% f

فراوانی تجمعی

درصد فراوانی نسبی

فراوانی نسبی

فراوانی مطلق

مركز دسته

دسته ها

8

8

8%

8

8%

0.08

8

1

الف

80

40

28%

28

20%

0.20

2

2

ب

294

98

62%

62

34%

0.34

34

3

ج

608

152

100%

100

38%

0.38

38

4

د

1- هدف افراد برای مراجعه به دندان پزشكی بیشتر در چه مواردی است ؟

الف- جلوگیری از خرابی دندان ب- زیبایی

ج- خرابی دندان د- چكاپ كلی

درصد فراوانی تجمعی

% f

فراوانی تجمعی

درصد فراوانی نسبی

فراوانی نسبی

فراوانی مطلق

مركز دسته

دسته ها

33

33

33%

33

33%

0.33

33

1

الف

80

40

53%

53

20%

0.20

20

2

ب

360

120

93%

93

40%

0.4

40

3

ج

112

28

100%

100

7%

0.07

7

4

د

- چه هزینه ای باید از مراجعه كنندگان گرفته شود تا برای دو طرف مقرون به صرفه باشد ؟

الف – طبق مصوبه وزارت درمان ب- طبق نظر پزشك

ج- طبق نظر بیمار د- توافقی

درصد فراوانی تجمعی

% f

فراوانی تجمعی

درصد فراوانی نسبی

فراوانی نسبی

فراوانی مطلق

مركز دسته

دسته ها

64

64

64%

64

64%

0.64

64

1

الف

132

66

97%

97

33%

0.33

33

2

ب

9

3

98%ْ

98

1%

0.01

1

3

ج

32

8

100%

100

2%

.02

2

4

د

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:22 ] [ احمد احمد ]
[ ]
صفحه قبل 1 ... 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 صفحه بعد

دیگر امکانات