گزارش کارآموزی شرکت SKK یكی از معتبرترین تولید كنندگان پوششهای ساختمانی

گزارش کارآموزی شرکت SKK یكی از معتبرترین تولید كنندگان پوششهای ساختمانی

دسته بندی : کارآموزی

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 7.873 مگا بایت

تعداد صفحات : 31

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

گزارش کارآموزی شرکت SKK یكی از معتبرترین تولید كنندگان پوششهای ساختمانی در 31 صفحه ورد قابل ویرایش
SKK نام یك شركت ژاپنی است كه از سال 1955 در تولید انواع رنگها و پوششهای ساختمانی فعالیت دارد . دامنه گسترش تولیدات و كیفیت بالای آنها، موجب شده تا شركت SKKبه عنوان یكی از معتبرترین تولید كنندگان پوششهای ساختمانی در دنیا شناخته شود.
این شركت به سبب كیفیت بالای محصولات خود، ضمن برخورداری از استاندارد كیفی ژاپن JIS ، در سال 1994 موفق به دریافت گواهینامه ISO 9002 شده است . هم اكنون SKK
با ارائه خدمات مناسب عرضه و توزیع تولیدات خود، با دهها نمایندگی، در آسیا، اروپا، آمریكا و آفریقا فعالیت می نماید.
تولیدات شركت SKK شامل :
پوششهای گرانیتی، پوششهای ماسه سنگی، پوششهای مشابه كاشی، پوششهای روستیك، پوششهای بافت دار، پوششهای متالیك، پوششهای با خاصیت های ویژه از جمله: پوششهای ضدباكتری و قارچ، پوششهای ضد جلبك ، پوششهای ضد حریق، پوششهای مقاوم در برابر مواد شیمیایی، پوششهای ضد ترك و انعطافپذیر، پوششهای محافظت كننده مصالح از اثرات محیطی، پوششهای مقاوم در مقابل هوازدگی ، پوششهای ایزوله حرارتی، پوششهای با مقاومت مناسب در مقابل خش و سایش و . . . رنگهای مات ، نیمه براق و براق با كیفیت و خواص متفاوت ، پوششهای كف با ویژگیهای مختلف از جمله : كف های بهداشتی ( ضد باكتری و قارچ )، كفهای ضد ضربه ، كفتهای فانتزی ، كف های سرامیكی ، كفهای جاذب بخار ، كفهای اپوكسی و بسیاری محصولات دیگر می باشد .
بافتهای متنوع SKK
SAMPLES OF VAROIUS
FINISHES
نمونه هایی از بافتهای پوششهای SKK كه برای فضای داخلی و خارجی می تواند مورد استفاده قرار گیرد .
ویژگی محصولات SKK
SPECIFICATION
شركت SKK همگام با پیشرفت جهانی در زمینه تكنولوژی ساختمان، پژوهش و نوآوری را سر لوحه كار خود قرار داده است . این شركت با تولید دهها محصول متنوع، طیف وسیعی از نیازهای صنعت ساختمان را برآورده می سازد. ویژگی هایی كه در ساخت و تولید این محصولات با نظارت كیفی مستمر به دست آمده است به اختصار چنین است :
1 – چسبندگی و اتصال بسیار قوی به سطوح زیر كار ( چوب ، فلز ، بتن ، گچ ، سنگ و . . . )
2 – وزن و ضخامت كم ( از 300 میكرون تا 5 میلیمتر )
3 – پایداری و ثبات رنگ فوق العاده
4 – امكان سفارش هر نوع رنگ دلخواه ( بیش از 10000 رنگ )
5 – قابلیت طرح ریزی متناسب با طراحی ساختمان
6 – شبیه سازی انواع سنگ و كاشی
7 – قابلیت اجرا به صورت مات، نیمه مات، نیمه براق و براق
8 – مقاوم در برابر آب و رطوبت
9 – قابلیت تنفس بافت از داخل به خارج كه از پوسته شدن جلوگیری می كند
10 – مقاوم در برابر نفوذ آلودگی ها به داخل سطح پوشش و كاملاً قابل شستشو
11 – مقاوم در برابر اشعه ماوراء بنفش
12 – پایداری بالا در برابر هوازدگی
13 – دارای خاصیت آنتی استاتیك برای دفع گرد و غبار
14 – ارائه محصول پوششی برای دیوار داخلی و خارجی، كف داخلی و خارجی، سقف و بام
15 – تنوع درجه سختی از پوششهای انعطاف پذیری تا ضد خش
16 – مقاوم در برابر اثرات مخرب محیطی و زیست محیطی ( باكتری ، قارچ، جلبك و . . . )
17 – دوام و طول عمر زیاد
18 – سهولت و سرعت اجرا
19 – قابلیت اجرا در سطوح بزرگ بدون درز و یا یكپارچه
20 – قیمت پایین محصولات
مراحل اجرا
COATING
APPLICATION
انجام عملیات نما سازی به شرایط هر تحقیق بستگی دارد . ساختمانها یا قدیمی هستند و نیاز به مرمت و بازسازی دارند و یا در حال احداث بوده و نوساز محسوب می شوند. لذا شیوه های اجرایی و مراحل عملیاتی در هر یك از حالات فوق متفاوت خواهد بود و كسب نتیجه مطلوب و حصول نمای پایدار و مقاوم منوط به انجام و رعایت مراتب اجرایی و دستورالعمل های فنی می باشد كه اجمالاً به آن اشاره می گردد.
1 – آماده سازی اولیه سطح
ابتدا بایستی بیستر كار برای اجرای مصالح نما آماده شود تا دوام و ثبات آن تضمین شود. در ساختمانهای قدیمی با شستشو و لایه برداری پوسته فاسد شده و ترمیم تركها و یا سطوح تخریب شده به وسیله مواد آماده سازی سطح این عمل صورت می گیرد. در تحقیق های نوساز با استفاده از مواد افزودنی، سطح زیر كار آماده می شود تا ضمن ایجاد بستری محكم ، سطحی صاف و بدون موج ایجاد گردد .
2 – اجرای لایه آستر ( Base coat )
سیستمی كه شركت SKK برای چسبندگی لایه ها پیش بینی كرده به صورت زنجیره ای است كه هر یك از لایه ها به لایه زیرین پیوند می خورد. لایه آستر با توجه به نوع مصالح انتخابی متفاوت است و با نفوذ به سطح زیر كار ( سیمان، بتن، گچ و . . . ) علاوه بر ایجاد پیوستگی با آن و چسبندگی بیشتر امكان حفاظت ( در مقابل رطوبت ، قارچ و . . . ) را فراهم می آورد . چنانچه مصالح انتخابی قابلیت درزبندی داشته باشد پس از اجرای لایه آستر درزبندی بوسیله شابلون مخصوص یا نوار چسب اجرا می گردد.
3 – اجرای لایه بافت ( Texture coat )
این لایه با توجه به نوع مصالح انتخابی متفاوت است و شكل و نمای اصلی پوشش از آن نشأت می گیرد. اجرای بافت با پیستوله مخصوص و یا غلتك به صورت ریز یا درشت انجام می پذیرد. پس از آن شابلون یا نوار چسب از روی كار جدا می شود.
4 – اجرای لایه نهایی ( Finishing coat ) و یا ( Top coat )
در این مرحله با توجه به نوع بافت انتخابی، لایه نهایی اجرا خواهد شد، این لایه در مواردی به صورت رنگ و در موارد دیگر به صورت پوشش محافظ و بی رنگ می باشد كه بنا به شرایط تحقیق جهت جلوگیری از تاثیر عوامل مخرب محیطی بر نما پیشنهاد می گردد .
پوششهای دانه سنگی 1
STONE COATINGS
ELEGANSTONE
پوششی مشابه سنگ گرانیت، تشكیل شده از ذرات سنگ طبیعی كه برای دیوار فضاهای خارجی و داخلی استفاده می گردد. پوششی محافظتی و دكوراتیو كه سطح نهایی بسیار زیبایی ایجاد می نماید.
محصولی با ارزش كه امكانات فوق العاده ای برای خلق آثار هنری در اختیار معماران و طراحان قرار می دهد .
موارد استفاده
1 – نماهای خارجی ساختمانهای مسكونی ، اداری و تجاری و به خصوص ساختمانهای بلند
2 – مناسب برای فضاهای داخلی پر رفت و آمد
ویژگیها
¨ پوششی مشابه سنگ گرانیت با ظاهری بسیار زیبا
¨ مقاوم در برابر نفوذ آب و رطوبت
¨ مقاوم در برابر اثرات مخرب محیطی
¨ به سبب اجرای پاششی بر روی فرمهای مختلف قابل اجرا است.
¨ پایداری و ثبات رنگ به علت استفاده از ذرات سنگ طبیعی
¨ امكان طرح ریزی و درزبندی به صورت دلخواه
¨ قابلیت تنفس بافت كه از پوسته شدن جلوگیری به عمل می آورد.
¨ اجرای چند لایه ای ، كه زنجیره ای مقاوم برای پیوستگی به سطوح زیرین ایجاد می نماید.
¨ دارای لایه محافظ كه سطح نهایی را آنتی استاتیك می نماید.
بافت و دانه بندی
پوششهای دانه سنگی 2
STONE COATINGS
ELEGANCE TILE TS
پوششی مشابه سنگ طبیعی كه برای پوشش دیوارها و فضاهای داخلی و خارجی مورد استفاده قرار می گیرد. محصلوی در رنگهای متنوع و بافتی نسبتاً صاف كه ظاهری بسیار زیبا را ایجاد می نماید.
استفاده از شابلونهای ویژه در طرح بندی و تركیب چند رنگ در تكمیل این زیبایی نقش بسیار موثری دارد .
موارد استفاده
1 – نماهای خارجی ساختمانهای مسكونی، اداری و تجاری و به خصوص ساختمانهای بلند
2 – سطوح داخلی راهروها و فضاهای پر رفت و آمد.
ویژگیها
¨پوششی با دانه های ماسه سنگی طبیعی
¨مقاوم در برابر نفوذ آب و رطوبت
¨پایداری و ثبات رنگ به علت استفاده از ذرات سنگ طبیعی
¨به سبب اجرای پاششی بر روی سطوح فرمهای مختلف قابل اجرا است
¨امكان درزبندی و تركیب رنگ به اشكال مختلف
¨قابلیت تنفس بافت كه از تبله شدن جلوگیری به عمل می آورد .
¨وزن بسیار كم كه باعث كاهش بار مرده ساختمان می شود .
¨دارای لایه محافظ كه سطح آن را آنتی استاتیك می نماید .
¨مناسب برای فضاهای داخلی و خارجی
بافت و دانه بندی
پوششهای دانه سنگی 3
STONE COATINGS
GRANIPASTEL
پوشش تشكیل شده از ذرات سنگ طبیعی با دانه بندی بسیار ظریف كه سطحی بسیار صاف و طبیعی را جلوه گر می سازد . این محصول در فضاهای داخلی برای دكوراسیون كاربرد بسیاری دارد . GRANIPASTEL قابلیت درزبندی دارد و این ویژگی به طراح امكان می دهد بر زیبایی های آن بیفزاید .
موارد استفاده
¨پوشش سطوح داخلی ساختمان های مسكونی، اداری و تجاری
¨در صورت استفاده از پوشش های نهایی SK PU CLEAR برای نماهای بیرونی ساختمان نیز مناسب است .
ویژگیها
¨سطح نهایی مشابه سرامیك
¨مقاوم در برابر نفوذ آب و رطوبت
¨پایداری فوق العاده در برابر اثرات مخرب محیطی
¨قابل اجرا بر روی فرمهای مختلف
¨پایداری و ثبات رنگ به علت استفاده از ذرات سنگ طبیعی
¨امكان طرح ریزی و درزبندی به شكل دلخواه
¨رنگهای متنوع بسیار زیبا
¨قابل اجرا بر روی نماهای خارجی و داخلی ساختمان
بافت و دانه بندی
پوششهای تزئینی 1
DECORATIVE COATINGS
BELL ART
نوعی پوشش تزئینی است كه به كمك بافتهای بدیع و زیبای خود به بناهای معماری، روح و غنا می بخشد. این محصول با ضخامت متوسط 5 میلیمتر اجرا می شود و امكان پوشاندن تركهای مویین و كلیه ناهمواریهای زیر كار را فراهم می آورد . بكارگیری ابزارهای ویژه در ایجاد بافت های متنوع موجب ارضای حس نوآوری و خلاقیت معماران و طراحان می گردد .
موارد استفاده
1 – تزئین نماها داخلی و خارجی ساختمانهای مسكونی، آپارتمانها و هتلها
2 – پوشش فضاهای داخلی و خارجی ساختمانهای تجاری ، اداری و كارخانجات
3 – زیباسازی مراكز آموزشی، اماكن عمومی
ویژگی ها
¨تنوع بسیار در رنگ و نوع بافت
¨قابلیت پوشش تركهای مویین زیركار و ناصافیهای سطح
¨مقاوم در برابر آب و اثرات مخرب محیطی
¨چسبندگی فوق العاده به سطوح زیر كار
¨ضد قارچ و جلبك
¨قابل اجرا برای فضاهای داخلی و خارجی
پوششهای اكریلیك 2
ACRYLIC COATINGS
LENAFRIEND
پوششی انعطاف پذیر كه از امولسیونی ویژه نوعی رزین كلرینه مخصوص تشكیل شده است .
محصولی ضد آب و مقاوم كه خاصیت پوشانندگی بسیاری دارد و تركهای سطح زیركار در سطح نهایی آن نمودی نخواهند داشت.
موارد استفاده
1 – سطوح داخلی و خارجی ساختمانهای مسكونی، آپارتمانها و هتلها
2 – سطوح داخلی و خارجی فضاهای عمومی دفاتر، كارخانجات، انبارها
3 – فضاهای داخلی و خا رجی مراكز آموزشی و شهری
4 – پوشش نمای ساختمانهای واقع در مناطق سردسیر
5 – برای ضد آب كردن سطوح بتونی، سنگی و . . .
ویژگیها
¨خاصیت چسبندگی فوق العاده به لایه زیركار
¨مقاوم در برابر اثرات مخرب محیطی و آب باران
¨دارای قابلیت كشسانی و مقاوم در برابر تركهای مویین زیركار
¨قابل استفاده برای شرایط محیطی سخت
¨ثبات رنگ فوق العاده
پوششهای چند رنگی 1
MULTI COLOUR COATINGS
HIBRITONE
رنگی با سطح نهایی مشابه سنگ گرانیت كه برای سطوح داخلی و خارجی ساختمان استفاده می شود.
زیبایی این محصول و مشابهت آن با سنگ گرانیت طبیعی كاملاً قابل مقایسه است.
پوششی بسیار سبك و نازك كه از سطح پوسته ای محكم و قابل شستشو برخوردار است.
موارد استفاده
1 - نماهای خارجی ساختمانهای بلند
2 – فضاهای داخلی خصوصاً روی سطوح منحنی، ستونهای گرد و . . .

گزارش کارآموزی شرکت SKK یكی از معتبرترین تولید كنندگان پوششهای ساختمانی در 31 صفحه ورد قابل ویرایش




SKK نام یك شركت ژاپنی است كه از سال 1955 در تولید انواع رنگها و پوششهای ساختمانی فعالیت دارد . دامنه گسترش تولیدات و كیفیت بالای آنها، موجب شده تا شركت SKKبه عنوان یكی از معتبرترین تولید كنندگان پوششهای ساختمانی در دنیا شناخته شود.
این شركت به سبب كیفیت بالای محصولات خود، ضمن برخورداری از استاندارد كیفی ژاپن JIS ، در سال 1994 موفق به دریافت گواهینامه ISO 9002 شده است . هم اكنون SKK
با ارائه خدمات مناسب عرضه و توزیع تولیدات خود، با دهها نمایندگی، در آسیا، اروپا، آمریكا و آفریقا فعالیت می نماید.
تولیدات شركت SKK شامل :
پوششهای گرانیتی، پوششهای ماسه سنگی، پوششهای مشابه كاشی، پوششهای روستیك، پوششهای بافت دار، پوششهای متالیك، پوششهای با خاصیت های ویژه از جمله: پوششهای ضدباكتری و قارچ، پوششهای ضد جلبك ، پوششهای ضد حریق، پوششهای مقاوم در برابر مواد شیمیایی، پوششهای ضد ترك و انعطافپذیر، پوششهای محافظت كننده مصالح از اثرات محیطی، پوششهای مقاوم در مقابل هوازدگی ، پوششهای ایزوله حرارتی، پوششهای با مقاومت مناسب در مقابل خش و سایش و . . . رنگهای مات ، نیمه براق و براق با كیفیت و خواص متفاوت ، پوششهای كف با ویژگیهای مختلف از جمله : كف های بهداشتی ( ضد باكتری و قارچ )، كفهای ضد ضربه ، كفتهای فانتزی ، كف های سرامیكی ، كفهای جاذب بخار ، كفهای اپوكسی و بسیاری محصولات دیگر می باشد .


بافتهای متنوع SKK
SAMPLES OF VAROIUS
FINISHES
نمونه هایی از بافتهای پوششهای SKK كه برای فضای داخلی و خارجی می تواند مورد استفاده قرار گیرد .



ویژگی محصولات SKK
SPECIFICATION

شركت SKK همگام با پیشرفت جهانی در زمینه تكنولوژی ساختمان، پژوهش و نوآوری را سر لوحه كار خود قرار داده است . این شركت با تولید دهها محصول متنوع، طیف وسیعی از نیازهای صنعت ساختمان را برآورده می سازد. ویژگی هایی كه در ساخت و تولید این محصولات با نظارت كیفی مستمر به دست آمده است به اختصار چنین است :

1 – چسبندگی و اتصال بسیار قوی به سطوح زیر كار ( چوب ، فلز ، بتن ، گچ ، سنگ و . . . )
2 – وزن و ضخامت كم ( از 300 میكرون تا 5 میلیمتر )
3 – پایداری و ثبات رنگ فوق العاده
4 – امكان سفارش هر نوع رنگ دلخواه ( بیش از 10000 رنگ )
5 – قابلیت طرح ریزی متناسب با طراحی ساختمان
6 – شبیه سازی انواع سنگ و كاشی
7 – قابلیت اجرا به صورت مات، نیمه مات، نیمه براق و براق

8 – مقاوم در برابر آب و رطوبت
9 – قابلیت تنفس بافت از داخل به خارج كه از پوسته شدن جلوگیری می كند
10 – مقاوم در برابر نفوذ آلودگی ها به داخل سطح پوشش و كاملاً قابل شستشو
11 – مقاوم در برابر اشعه ماوراء بنفش
12 – پایداری بالا در برابر هوازدگی
13 – دارای خاصیت آنتی استاتیك برای دفع گرد و غبار
14 – ارائه محصول پوششی برای دیوار داخلی و خارجی، كف داخلی و خارجی، سقف و بام
15 – تنوع درجه سختی از پوششهای انعطاف پذیری تا ضد خش


16 – مقاوم در برابر اثرات مخرب محیطی و زیست محیطی ( باكتری ، قارچ، جلبك و . . . )
17 – دوام و طول عمر زیاد
18 – سهولت و سرعت اجرا
19 – قابلیت اجرا در سطوح بزرگ بدون درز و یا یكپارچه
20 – قیمت پایین محصولات

مراحل اجرا
COATING
APPLICATION

انجام عملیات نما سازی به شرایط هر تحقیق بستگی دارد . ساختمانها یا قدیمی هستند و نیاز به مرمت و بازسازی دارند و یا در حال احداث بوده و نوساز محسوب می شوند. لذا شیوه های اجرایی و مراحل عملیاتی در هر یك از حالات فوق متفاوت خواهد بود و كسب نتیجه مطلوب و حصول نمای پایدار و مقاوم منوط به انجام و رعایت مراتب اجرایی و دستورالعمل های فنی می باشد كه اجمالاً به آن اشاره می گردد.


1 – آماده سازی اولیه سطح
ابتدا بایستی بیستر كار برای اجرای مصالح نما آماده شود تا دوام و ثبات آن تضمین شود. در ساختمانهای قدیمی با شستشو و لایه برداری پوسته فاسد شده و ترمیم تركها و یا سطوح تخریب شده به وسیله مواد آماده سازی سطح این عمل صورت می گیرد. در تحقیق های نوساز با استفاده از مواد افزودنی، سطح زیر كار آماده می شود تا ضمن ایجاد بستری محكم ، سطحی صاف و بدون موج ایجاد گردد .

2 – اجرای لایه آستر ( Base coat )
سیستمی كه شركت SKK برای چسبندگی لایه ها پیش بینی كرده به صورت زنجیره ای است كه هر یك از لایه ها به لایه زیرین پیوند می خورد. لایه آستر با توجه به نوع مصالح انتخابی متفاوت است و با نفوذ به سطح زیر كار ( سیمان، بتن، گچ و . . . ) علاوه بر ایجاد پیوستگی با آن و چسبندگی بیشتر امكان حفاظت ( در مقابل رطوبت ، قارچ و . . . ) را فراهم می آورد . چنانچه مصالح انتخابی قابلیت درزبندی داشته باشد پس از اجرای لایه آستر درزبندی بوسیله شابلون مخصوص یا نوار چسب اجرا می گردد.
3 – اجرای لایه بافت ( Texture coat )
این لایه با توجه به نوع مصالح انتخابی متفاوت است و شكل و نمای اصلی پوشش از آن نشأت می گیرد. اجرای بافت با پیستوله مخصوص و یا غلتك به صورت ریز یا درشت انجام می پذیرد. پس از آن شابلون یا نوار چسب از روی كار جدا می شود.
4 – اجرای لایه نهایی ( Finishing coat ) و یا ( Top coat )
در این مرحله با توجه به نوع بافت انتخابی، لایه نهایی اجرا خواهد شد، این لایه در مواردی به صورت رنگ و در موارد دیگر به صورت پوشش محافظ و بی رنگ می باشد كه بنا به شرایط تحقیق جهت جلوگیری از تاثیر عوامل مخرب محیطی بر نما پیشنهاد می گردد .


پوششهای دانه سنگی 1
STONE COATINGS
ELEGANSTONE


پوششی مشابه سنگ گرانیت، تشكیل شده از ذرات سنگ طبیعی كه برای دیوار فضاهای خارجی و داخلی استفاده می گردد. پوششی محافظتی و دكوراتیو كه سطح نهایی بسیار زیبایی ایجاد می نماید.
محصولی با ارزش كه امكانات فوق العاده ای برای خلق آثار هنری در اختیار معماران و طراحان قرار می دهد .

موارد استفاده
1 – نماهای خارجی ساختمانهای مسكونی ، اداری و تجاری و به خصوص ساختمانهای بلند
2 – مناسب برای فضاهای داخلی پر رفت و آمد

ویژگیها
¨ پوششی مشابه سنگ گرانیت با ظاهری بسیار زیبا
¨ مقاوم در برابر نفوذ آب و رطوبت
¨ مقاوم در برابر اثرات مخرب محیطی
¨ به سبب اجرای پاششی بر روی فرمهای مختلف قابل اجرا است.
¨ پایداری و ثبات رنگ به علت استفاده از ذرات سنگ طبیعی
¨ امكان طرح ریزی و درزبندی به صورت دلخواه
¨ قابلیت تنفس بافت كه از پوسته شدن جلوگیری به عمل می آورد.
¨ اجرای چند لایه ای ، كه زنجیره ای مقاوم برای پیوستگی به سطوح زیرین ایجاد می نماید.
¨ دارای لایه محافظ كه سطح نهایی را آنتی استاتیك می نماید.


بافت و دانه بندی




پوششهای دانه سنگی 2
STONE COATINGS
ELEGANCE TILE TS


پوششی مشابه سنگ طبیعی كه برای پوشش دیوارها و فضاهای داخلی و خارجی مورد استفاده قرار می گیرد. محصلوی در رنگهای متنوع و بافتی نسبتاً صاف كه ظاهری بسیار زیبا را ایجاد می نماید.
استفاده از شابلونهای ویژه در طرح بندی و تركیب چند رنگ در تكمیل این زیبایی نقش بسیار موثری دارد .

موارد استفاده
1 – نماهای خارجی ساختمانهای مسكونی، اداری و تجاری و به خصوص ساختمانهای بلند
2 – سطوح داخلی راهروها و فضاهای پر رفت و آمد.

ویژگیها
¨پوششی با دانه های ماسه سنگی طبیعی
¨مقاوم در برابر نفوذ آب و رطوبت
¨پایداری و ثبات رنگ به علت استفاده از ذرات سنگ طبیعی
¨به سبب اجرای پاششی بر روی سطوح فرمهای مختلف قابل اجرا است
¨امكان درزبندی و تركیب رنگ به اشكال مختلف
¨قابلیت تنفس بافت كه از تبله شدن جلوگیری به عمل می آورد .
¨وزن بسیار كم كه باعث كاهش بار مرده ساختمان می شود .
¨دارای لایه محافظ كه سطح آن را آنتی استاتیك می نماید .
¨مناسب برای فضاهای داخلی و خارجی


بافت و دانه بندی





پوششهای دانه سنگی 3
STONE COATINGS
GRANIPASTEL


پوشش تشكیل شده از ذرات سنگ طبیعی با دانه بندی بسیار ظریف كه سطحی بسیار صاف و طبیعی را جلوه گر می سازد . این محصول در فضاهای داخلی برای دكوراسیون كاربرد بسیاری دارد . GRANIPASTEL قابلیت درزبندی دارد و این ویژگی به طراح امكان می دهد بر زیبایی های آن بیفزاید .

موارد استفاده
¨پوشش سطوح داخلی ساختمان های مسكونی، اداری و تجاری
¨در صورت استفاده از پوشش های نهایی SK PU CLEAR برای نماهای بیرونی ساختمان نیز مناسب است .

ویژگیها
¨سطح نهایی مشابه سرامیك
¨مقاوم در برابر نفوذ آب و رطوبت
¨پایداری فوق العاده در برابر اثرات مخرب محیطی
¨قابل اجرا بر روی فرمهای مختلف
¨پایداری و ثبات رنگ به علت استفاده از ذرات سنگ طبیعی
¨امكان طرح ریزی و درزبندی به شكل دلخواه
¨رنگهای متنوع بسیار زیبا
¨قابل اجرا بر روی نماهای خارجی و داخلی ساختمان

بافت و دانه بندی



پوششهای تزئینی 1
DECORATIVE COATINGS
BELL ART

نوعی پوشش تزئینی است كه به كمك بافتهای بدیع و زیبای خود به بناهای معماری، روح و غنا می بخشد. این محصول با ضخامت متوسط 5 میلیمتر اجرا می شود و امكان پوشاندن تركهای مویین و كلیه ناهمواریهای زیر كار را فراهم می آورد . بكارگیری ابزارهای ویژه در ایجاد بافت های متنوع موجب ارضای حس نوآوری و خلاقیت معماران و طراحان می گردد .

موارد استفاده
1 – تزئین نماها داخلی و خارجی ساختمانهای مسكونی، آپارتمانها و هتلها
2 – پوشش فضاهای داخلی و خارجی ساختمانهای تجاری ، اداری و كارخانجات
3 – زیباسازی مراكز آموزشی، اماكن عمومی


ویژگی ها

¨تنوع بسیار در رنگ و نوع بافت
¨قابلیت پوشش تركهای مویین زیركار و ناصافیهای سطح
¨مقاوم در برابر آب و اثرات مخرب محیطی
¨چسبندگی فوق العاده به سطوح زیر كار
¨ضد قارچ و جلبك
¨قابل اجرا برای فضاهای داخلی و خارجی
پوششهای اكریلیك 2
ACRYLIC COATINGS
LENAFRIEND

پوششی انعطاف پذیر كه از امولسیونی ویژه نوعی رزین كلرینه مخصوص تشكیل شده است .
محصولی ضد آب و مقاوم كه خاصیت پوشانندگی بسیاری دارد و تركهای سطح زیركار در سطح نهایی آن نمودی نخواهند داشت.

موارد استفاده
1 – سطوح داخلی و خارجی ساختمانهای مسكونی، آپارتمانها و هتلها
2 – سطوح داخلی و خارجی فضاهای عمومی دفاتر، كارخانجات، انبارها
3 – فضاهای داخلی و خا رجی مراكز آموزشی و شهری
4 – پوشش نمای ساختمانهای واقع در مناطق سردسیر
5 – برای ضد آب كردن سطوح بتونی، سنگی و . . .

ویژگیها
¨خاصیت چسبندگی فوق العاده به لایه زیركار
¨مقاوم در برابر اثرات مخرب محیطی و آب باران
¨دارای قابلیت كشسانی و مقاوم در برابر تركهای مویین زیركار
¨قابل استفاده برای شرایط محیطی سخت
¨ثبات رنگ فوق العاده

پوششهای چند رنگی 1
MULTI COLOUR COATINGS
HIBRITONE

رنگی با سطح نهایی مشابه سنگ گرانیت كه برای سطوح داخلی و خارجی ساختمان استفاده می شود.
زیبایی این محصول و مشابهت آن با سنگ گرانیت طبیعی كاملاً قابل مقایسه است.
پوششی بسیار سبك و نازك كه از سطح پوسته ای محكم و قابل شستشو برخوردار است.

موارد استفاده
1 - نماهای خارجی ساختمانهای بلند
2 – فضاهای داخلی خصوصاً روی سطوح منحنی، ستونهای گرد و . . .

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:28 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح بررسی روشهای آماری

طرح بررسی روشهای آماری

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 129 کیلو بایت

تعداد صفحات : 44

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق بررسی روشهای آماری در 44 صفحه ورد قابل ویرایش




تعاریف و تنظیم داده های آماری :

1- تعاریف و توزیعهای آماری

1-1- تعریف علم آمار :

قبل از آنكه علم آمار تعریف گردد لازم است كمی راجع به تاریخچه آن سخن به میان بیاید تاریخچه علم آماررا می توان از بدو تشكیل دولتها آغاز كرد ، زیرا كلمه آمار Statusticesاز كلمه State به معنی دولت گرفته شده است . دولتهای اولیه نیز برای پی بردن به سلطه و قلمروخود احتیاج به آن داشتند . البته در آن زمان منظور از آمار ارقام و اطلاعات مورد نیاز دولتها برای گرفتن مالیات و سربازی و سایر امور مربوطه به كشورداری و سیاست بوده است .

از چند هزار سال قبل از مسیح در كشورهای مصر و چین و هندوستان قدیم سرشماری نفوس و همچنین اندازه میزان – دارائی تحت نفوذ دولتها انجام گردیده است و یا اینكه اغلب به طور ناقص انجام گردیده است ، با این حال همین شمارشهای ابتدائی پایه و اساس آمار امروزی را بنیان نهاده است ولی تقریباً در نیم قرن اخیر همراه با سایر علوم ، علم آمار نیز سیر صعودی را پیموده و گاهی پیشتاز و پیش قراول بعضی از علوم بوده است ، كه با استفاده از آن بود كه اغلب علوم چند برابر سرعت سیر عادی خود را گرفتند ، زیرا روشها و فنونی كه برای تحقیقات علمی ضروری هستند از علم آمار بدست می‌آید ، بخصوص در علوم فیزیكی و زیست شناسی و اجتماعی و اقتصادی بكار برده می شود . ناگفته نماند گاه ممكن است كه یك روش معین تنها به منظور استفاده در یك رشته خاص پژوهش علمی طرح ریزی شده باشد . این بدان معنی نیست كه در آن رشته بخصوص آمار كاربرد زیادی دارد .

از آنجائیكه علم آمار ریشه و علایقش به كلیه علوم بشری رسیده است ، امروزه در تمامی دانشگاههای جهان در اكثر رشته های مختلف دانشگاهی اعم از رشته های پزشكی ، فنی ، كشاورزی و برنامه ریزی و… تدریس می شود . برای آنكه هدف این درس بهتر معلوم شود ، لازم است بدواً علم آمار را تعریف نمائیم .

حال چند تعریف را از بین كلیه تعاریف كه جامع تر به نظر می آید بیان می كنیم . لازم به تذكر است كه برای علم آمار تعاریف زیادی شده است .

- آمار علمی است كه خواص جامعه را مورد بررسی قرار می دهد .

- آمار علمی است كه مشخصات جامعه ها را به صورت كمی ولی بادر نظراوضاع كیفی آنها مورد بررسی قرار میدهد .

- آمار علمی است كه اصول وروش جمع آوری اطلاعات آماری ، نمایش دادن آنها ، تجزیه و تحلیل و استنتاج آماری را مورد بحث قرار می‌دهد .



4-3- واریانس

در میانگین قدر مطلق انحرافات برای اینكه انحرافات مثبت و منفی یكدیگر را خنثی نكنند آن را به صورت قدر مطلق بیان كردیم . این منظور از راه مجذور كردن انحرافات نیز ممكن بود تا فرمول از حالت جبری خارج نشود . بدین طریق مشخص كننده جدیدی از پراكندگی كه از هر حیث بر مشخص كننده های قبلی برتری دارد بدست خواهد آمد كه آن را واریانس می نامند و یا ، نمایش می دهند . ( واریانس واقعی جامعه را با نشان می دهند )

و عادتاً در این كتاب آن را با نشان خواهیم داد .



در صورتیكه داده های آماری به صورت جدول توزیع فراوانی باشد به بیان دیگر فراوانیهای مقادیر صفت یكسان نباشد ( مانند میانگین حسابی سا ده و میانگین وزنی ) فرمول واریانس به صورت زیر خواهد بود .



معمولا صورت واریانس یعنی مجموع مجذور و انحرافات از میانگین را با (2) و به طور خلاصه با SS نمایش می دهند در نتیجه فرمول واریانس در حالت كلی به زیر خواهد بود .



چو ن محاسبه واریانس به این صورت خالی از اشكال نیست (چرا ؟) بدین جهت صورت كسر واریانس (SS) را بسط داده به صورت زیر در می آیند .



(اثبات این فرمول بعهده دانشجویان گذارده می شود )

در نتیجه فرمول كلی واریانس عبارت خواهد بو د:



وگاهی را با علامت اختصاری یعنی عامل تصحیح (Correction Factor)

نشان می دهند .



و با استفاده از نتیج می شود كه

در نتیجه فرمول عبارت خواهد بود از :



و فرمول واریانس نیز به صورت زیر در می آید .



ویا



در صورتی كه داده های آماری به صورت فراوانی نسبی بیان شود فرمول واریانس برابر خواهد بود



مانند تمام مشخص كننده های پیش بهتر است محاسبه آن به كمك جدول انجام گیرد . یادآور می شود كه در مقایسه دو یا چند جامعه ، جامعه ایكه واریانس آن كمتر است مقادیر صفت متغیر مورد مطالعه آن جامعه یكنواخت تر از جامعه های دیگر می باشد .

تبصره ((در مواردی كه تعداد نمونه نسبت به تعداد كل جامعه خیلی كوچك باشد واریانس را از فرمول بدست می آورند ))



4-3-1- خواص واریانس

چون فرمول واریانس به صورت جبری بیان گردیده است لذا با توجه به فرمول آن می توان خواص زیر را بیان كرد و این خواص به ما كمك می كند كه محاسبات را آسان تر بدست آوریم .

1- اگر از تمامی مقادیرصفت یك مقدار ثابت a كسر یا اضافه نمائیم مقدار آن تغییر نمی كند .



4-فراوانی مطلق و نسبی

از آنجا كه ارتباط نزدیك بین احتمال یك حادثه با فراوانی نسبی آن در یك سری آرمایش كه تعداد آنها به اندازه كافی زیاد باشد برقرار است لذا بار دیگر فراوانی نسبی یك حادثه را بازگو می نمائیم .

مقدار مشاهدات در یك آزمایش را فراوانی مطلق می نامند مثلا اگر یك سكه n بار ترپات شود بارشیر بیاید آنگاه را فراوانی مطلق و را فراونی نسبی حادثه می نامند و به صورت نشان می دهند می دانیم كه همیشه بر قرار است و در حالتی كه است كه باشد و همچنین در صورتی كه صادق است باشد یعنی حادثه A وقوع نیابد .



5-تعریف احتمال برمبنای فراوانی نسبی

فرض كنیم هریك از دانشجویان كلاس یك سكه پرتاب می كنند اگردانشجوی اولی بار و دومی و سومی بارو … همین طور I ام بار سكه ای را پرتاب كنند ، اگر تعداد رویه شیر آمدن به ترتیب برای دانشجوی اولی ، دومی سومی و…

و برای بار رخ دهد آنگاه فراوانی نسبی شیر آمدن در پرتاب سكه برای هریك از دانشجویان برابر با :

می باشد .

اگر به جای n ها عدد گذارده شود ملاحظه می شود كه با بزرگ شدن n فراوانیهای نسبی به عدد 5/0 نزدیكتر می شوند .

با توجه به مطالب بالامی توان گفت كمیت ثابت كه در حول آن فراوانی نسبی حادثه در سری آزمایشهای زیاد گرد هم می آید به عنوان اندازه اسكان وقوع حادثه قبول می شود ، احتمال آن حادثه نامیده می شود و آن را با یا نمایش می دهند در عمل به عنوان مقدار تقریبی احتمال حادثه تصادفی ، فراوانی نسبی آن حادثه در آزمایش های با n بزرگ قبول می شود یعنی همواره



ثانیاً از راه حل ضرب



حل قسمت دوم با استفاده از قضیه مجموع وقوع و عدم وقوع حادثه



حل قسمت سوم





8- احتمال هندسی

مسائلی كه تاكنون دیدیم حالتهای ممكن از هم منفك و جدا بوده و شمارش آنها امكان پذیر بوده است و علاوه بر آن تعداد پیشامدها نیز هم احتمال بوده است ولی گاهی اوقات علاوه بر اینكه شمارش حالات ممكن و یا مساعد به علت بینهایت بودن آنها امكان پذیر نمی باشد تعریف احتمال ، مبتنی بر در نظر گرفتن تعداد پیشامدهای هم احتمال در حالت كلی كافی نیست زیرا به این ترتیب احتمال بر حسب احتمال تعریف شده است . برای برطرف كردن این مطلب مسئله زیر را در نظر می گیریم .

گیریم ناحیه G را در یك صفحه ،‌و همچنین ناحیه g را كه در داخل ناحیه G قرار دارد در نظر بگیریم احتمال پیشامدی كه یك نقطه اختیاری مثلا A در ناحیه G انتخاب می گردد در داخل ناحیه نیز قرار گیرد چیست ؟

احتمال اینكه نقطه A در قسمتی از G باشد برای تمام نقاط G متناسب با اندازه این قسمت است و بنابر این برای ناحیه انتخاب شده g در حالت كلی داریم .



یعنی احتمال اینكه نقطه A در داخل ناحیه g باشد برابر با نسبت و سعت اندازه g بروسعت اندازه G می باشد این مطلب را می توان برای حالتی كه ناحیه های G و g سه بعدی باشند نیز تعمیم داد كه در این صورت وسعت اندازه به حجم اندازه تبدیل می گردد.

مثال 5 – صفحه دایره با سرعت زاویه ای ثابت دوران می كند از مساحت این صفحه به رنگ سیاه و بقیه به رنگ سفید رنگ آمیزی شده است به این صفحه كه در حال حركت است ، تیراندازی می شود كه یقیناً نیز به صفحه اثابت می كند .

احتمال اینكه تیر به ناحیه با رنگ سیاه اصابت كند چیست ؟

حل :



تبصره : ممكن است مساحت g صفر باشد ( یك نقطه ) در آن حال احتمال برابر با صفر می شود در حالی كه ممكن است نقطه A روی نقطه g قرار گیرد بنابراین نتیجه می گیریم كه : درآزمایش كه نتایج ممكن آن نامحدود می باشد از صفر بودن احتمال حادثه غیر ممكن بودن حادثه لزوماً نتیجه گیری نمی شود و یا برعكس .

مثال 6 – فرض كنیم دایره ای به شعاع R حول محور عمود بر مركزش می چرخد و عقربكی ثابت در مقابل دایره واقع است نقطه ای مانند A روی دایره مشخص شده است مطلوب است :

الف – احتمال اینكه موقع توقف دایره نقطه A در مقابل نوك عقربك قرار گیرد.

ب – احتمال اینكه موقع توقف دایره نقطه A در مقابل نوك عقربك قرار نگیرد.

حل – الف – به عنوان اندازه مجموعه نقاط بر روی دایره می توان طول آن دایره را قبول كرد در این صورت اندازه مجموعه A كه از یك نقطه بر روی آن دایره تشكیل شده است ، صفر خواهد بود .



یعنی مقدار احتمال برابر صفر می شود . چه بسا ممكن است نقطه A د رمقابل عقربك قرار گیرد بنابراین از صفر بودن احتمال حادثه غیر ممكن بودن حادثه لزوماً نتیجه گیری نمی شود .

ب – در این حالت احتمال مربوط برابر یك خواهد بود .



از یك بودن احتمال حادثه یقین بودن حادثه نتیجه گیری نمی شود زیرا ممكن است نقطه A در مقابل عقربك قرار گیرد .

می توان گفت افزون بر آن اگر . آنگاه حادثه غیر ممكن نیست . همچنین اگر 1 آنگاه حادثه یقین نیست به سخن دیگر این دو حالت تركیب دو شرطی نیستند .

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:28 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح بررسی آمار

طرح بررسی آمار

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 27 کیلو بایت

تعداد صفحات : 22

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق بررسی آمار در 22 صفحه ورد قابل ویرایش



مقدمه :

آمار را باید علم و عمل استخراج، بسط، و توسعهء دانشهای تجربی انسانی با استفاده از روش‌های گردآوری، تنظیم، پرورش، و تحلیل داده‌های تجربی (حاصل از اندازه گیری و آزمایش) دانست. زمینه‌های محاسباتی و رایانه‌ای جدیدتری همچون یادگیری ماشینی (Machine learning)، و کاوش‌های ماشینی در داده‌ها، (Data mining) در واقع، امتداد و گسترش دانش گسترده و کهن آمار است به عهد محاسبات نو و دوران اعمال شیوه‌های ماشینی در همه‌جا.

در صورتی که شاخه‌ای علمی مد نظر نباشد، معنای آن، داده‌هایی به‌شکل ارقام و اعداد واقعی یا تقریبی است که با استفاده از علم آمار می‌توان با آن‌ها رفتار کرد و عملیات ذکر شده در بالا را بر آن‌ها انجام داد. بیشتر مردم با کلمة آمار به مفهومی که برای ثبت و نمایش اطلاعات عددی به کار میرود اشنا هستند . ولی این مفهوم منطبق با موضوع اصلی مورد بحث آمار نیست. آمار عمدتاً با وضعیتهابیی سر و کار دارد که در آنها وقوع یک پیشامد به طور حتمی قابل پیش بینی نیست. اسنتاجهای آماری غالباً غیر حتمی اند،زیرا مبتنی بر اطلاعات ناکاملی هستند. در طول چندین دهه آمار فقط با بیان اطلاعات و مقادیر عددی در باره اقتصاد،جمعیت شناسی و اوضاع سیاسی حاکم در یک کشور سر و کار داشت .حتی امروز بسیاری از نشریات و گزارشهای دولتی که توده ای از آمارو ارقم را در بردارند معنی اولیه کلمه آمار را در ذهن زنده می کنند .اکثر افراد معمولی هنوز این تصویر غلط را در باره آمار دارند که آن را منحصر به ستونهای عددی سرگیجه آور و گاهی یک سری شکلهای مبهوت کننده می دانند .بنابر این یادآوری این نکته ضروری است که نظریه و روشهای جدید آماری از حد ساختن جدولهای اعداد و نمودارها بسیار فراتر رفته اند. آمار به عنوان یک موضوع علمی،امروزه شامل مفاهیم و روشهایی است که در تمام پژوهشهایی که مستلزم جمع آوری داده ها به وسیله یک فرایند آزمایش و مشاهده و انجام استنباط و نتیجه گیری به وسیله تجزیه و تحلیل این داده ها هستند اهمیت بسیار دارند.

فهرست مندرجات

?علم آمار
?آمار توصیفی
3 عمل آماری
? روش‌های آماری
? احتمالات
? نرم‌افزارها
? سطوح اندازه گیری
? تکنیک‌های آماری
9 داده ها
?? جامعه و نمونه
?? منابع




علم آمار:

علم آمار، خود مبتنی است بر نظریه آمار که شاخه‌ای از ریاضیات کاربردی به حساب می‌آید. در نظریه? آمار، اتفاقات تصادفی و عدم قطعیت توسط نظریهء احتمالات مدل‌سازی می‌شوند. در این علم، مطالعه و قضاوت معقول در باره? موضوع‌های گوناگون، بر مبنای یک جمع انجام می‌شود و قضاوت در مورد یک فرد خاص، اصلاً مطرح نیست.

از جمله? مهم‌ترین اهداف آمار، می‌توان تولید «بهترین» اطّلاعات از داده‌های موجود و سپس استخراج دانش از آن اطّلاعات را ذکر کرد. به همین سبب است که برخی از منابع، آمار را شاخه‌ای از نظریه تصمیم‌ها (Decision theory) به شمار می‌آورند.

این علم به بخش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی تقسیم می‌شود.

آمار توصیفی :

موضوع آمار توصیفی (Descriptive statistics) تنظیم و طبقه‌بندی داده‌ها، نمایش ترسیمی، و محاسبه? مقادیری از قبیل نما، میانگین، میانه و ... می‌باشد که حاکی از مشخصات یکایک اعضای جامعه? مورد بحث است. در آمار توصیفی اطلاعات حاصل از یک گروه، همان گروه را توصیف می‌کند و اطلاعات به دست آمده به دسته‌جات مشابه تعمیم داده نمی‌شود

عمل آماری :

شامل برنامه‌ریزی و جمع‌بندی و تفسیر مشاهدات غیر قطعی است به‌شکلی که :

اعداد نماینده? واقعی مشاهدات بوده، غیر واقعی یا غلط نباشند.
به‌نحو مفیدی تهیه و تنظیم شوند.
به‌نحو صحیح تحلیل شوند.
قابل نتیجه‌گیری صحیح باشند.

روش‌های آماری :

مطالعات تجربی و مشاهداتی هدف کلی برای یک تحقیق تحقیقی آماری، بررسی حوادث اتفاقی بوده و به ویژه نتیجه گیری روی تأثیر تغییرات در ارزش شاخص‌ها یا متغیرهای غیر وابسته روی یک پاسخ یا متغیر وابسته است. دو شیوه اصلی از مطالعات آماری تصادفی وجود دارد: مطالعات تجربی و مطالعات مشاهداتی. در هر دو نوع از این مطالعات، اثر تغییرات در یک متغیر (یا متغیرهای) غیر وابسته روی رفتار متغیرهای وابسته مشاهده می‌شود. اختلاف بین این دو شیوه درچگونگی مطالعه‌ای است که عملاً هدایت می‌شود. یک مطالعه تجربی در بردارنده روش‌های اندازه گیری سیستم تحت مطالعه است که سیستم را تغییر می‌دهد و سپس با استفاده از روش مشابه اندازه گیری‌های اضافی انجام می‌دهد تا مشخص سازد که آیا تغییرات انجام شده، مقادیر شاخص‌ها را تغییر می‌دهد یا خیر. در مقابل یک مطالعه نظری، مداخلات تجربی را در بر نمی‌گیرد. در عوض داده‌ها جمع آوری می‌شوند و روابط بین پیش بینی‌ها و جواب بررسی می‌شوند.

یک نمونه از مطالعه تجربی، مطالعات Hawthorne مشهور است که تلاش کرد تا تغییرات در محیط کار را در کمپانی الکتریک غربی Howthorne بیازماید. محققان علاقه مند بودند که آیا افزایش نور می‌تواند کارایی را در کارگران خط تولید افزایش دهد. محققان ابتدا کارایی را در کارخانه اندازه گیری کردند و سپس میزان نور را در یک قسمت از کارخانه تغییر دادند تا مشاهده کنند که آیا تغییر در نور می‌تواند کارایی را تغییر دهد. به واسطه خطا در اقدامات تجربی، به ویژه فقدان یک گروه کنترل محققاتی در حالی که قادر نبودند آنچه را که طراحی کرده بودند، انجام دهند قادر شدند تا محیط را با شیوه Hawthorne آماده سازند. یک نمونه از مطالعه مشاهداتی، مطالعه ایست که رابطه بین سیگار کشیدن و سرطان ریه را بررسی می‌کند. این نوع از مطالعه به طور اختصاصی از شیوه‌ای استفاده می‌کند تا مشاهدات مورد علاقه را جمع آوری کند و سپس تجزیه و تحلیل آماری انجام دهد. در این مورد، محققان مشاهدات افراد سیگاری و غیر سیگاری را جمع آوری می‌کنند و سپس به تعداد موارد سرطان ریه در هر دو گروه توجه می‌کنند.

احتمالات :
در زبان محاوره ، احتمال یکی از چندین واژه ای است که برای دانسته یا پیشامدهای غیر مطمئن به کار می‌رود و کم و بیش با واژه‌هایی مانند ریسک، خطرناک، نامطمئن، مشکوک و بسته به متن قابل معاوضه است. شانس، بخت ، امتیاز و شرط بندی از لغات دیگری هستند که نشان دهنده برداشت‌های مشابهی هستند. همانگونه که نظریه مکانیک به تعاریف دقیق ریاضی از عبارات متداولی مثل کار و نیرو می‌پردازد، نظریه احتمالات نیز تلاش دارد تا مفاهیم و برداشت‌های مربوط به احتمالات را کمّی سازی

پایه نظریه محکم استفاده می‌کند.

مراحل پایه برای انجام یک تجربه عبارت‌اند از :

برنامه ریزی تحقیق شامل تعیین منابع اطلاعاتی، انتخاب موضوع تحقیق و ملاحظات اخلاقی برای تحقیق و روش پیشنهادی. طراحی آزمون شامل تمرکز روی مدل سیستم و تقابل متغیرهای مستقل و وابسته. خلاصه سازی از نتایج مشاهدات برای جامعیت بخشیدن به آنها با حذف نتایج (آمار توصیفی). رسیدن به اجماع در مورد آنچه مشاهدات درباره دنیایی که مشاهده می‌کنیم به ما می‌گویند (استنباط آماری). ثبت و ارائه نتایج مطالعه.

سطوح اندازه گیری :

چهار نوع اندازه گیری یا مقیاس اندازه گیری در آمار استفاده می‌شود. چــهار نوع یا سطح اندازه گیری (ترتیبی، اسمی، بازه‌ای و نسبی) دارای درجات متفاوتی از سودمندی در بررسی‌های آماری دارند. اندازه گیری نسبی در حالی که هم یک مقدار صفر و فاصله بین اندازه‌های متفاوت تعریف می‌شود بیشترین انعطاف پذیری را در بین روش‌های آماری دارد که می‌تواند برای تحلیل داده‌ها استفاده شود. مقیاس تناوبی با داشتن فواصل معنی دار بین اندازه‌ها اما بدون داشتن میزان صفر معنی دار (مثل اندازه‌گیری بهره هوشی یا اندازه‌گیری دما در مقیاس سلسیوس) در تحقیقات آماری استفاده می‌شود.

تکنیک‌های آماری :

بعضی از آزمون‌ها و روش‌های آماری برای مشاهدات تحقیقی آماری شناخته شده عبارت‌اند از:

پخش نرمال:که از فرم زنگوله ای تبعیت می کند.
آزمون تی استیودنت:

اگر Zیک متغیر تصادفی نرمال استاندارد((0,1)Z~N)و U متغیر تصادفی از نوع خی2با rدرجه آزادی باشند آنگاه متغیر تصادفی Tکه (T=Z/sqr(u/r ارای پخش tبا rدرجه آزادی است.

آزمون توان دوم کای (خی دو)
آنالیز واریانس (ANOVA)
آزمون Mann-Whitney U
تحلیل رگرسیون
همبستگی
آزمون کمترین تفاوت معنی‌دار (LSD) فیشر
ضریب همبستگی گشتاور-حاصل‌ضربی پیرسون
ضریب همبستگی رتبه‌ای اسپیرمن

داده ها :

به اعداد، حروف، نوشته‌ها، نگاره‌ها و دیگر اطلاعاتی که از انسان‌ها یا دستگاه‌ها سرچشمه می‌گیرند داده‌ می‌گویند. داده‌ها معمولاً از سوی انسان‌ها یا دستگاه‌ها به صورت نمادهایی قراردادی ارائه می‌شوند. به اطلاعاتی که هنوز روی آنها کار نشده یا به عبارتی پردازش نشده‌اند داده‌های خام می‌گویند. عبارت داده خام یک عبارت نسبی است یعنی اطلاعاتی که در یک مرحله پردازش‌شده به شمار می‌آیند شاید از سوی دست‌اندرکاران مراحل بعدی هنوز داده‌هایی خام نامیده شوند.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:28 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری و مدل سازی انتخاب یك ماشین بین 950 ماشین در پاركینگ

طرح آماری و مدل سازی انتخاب یك ماشین بین 950 ماشین در پاركینگ

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 42 کیلو بایت

تعداد صفحات : 15

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری و مدل سازی انتخاب یك ماشین بین 950 ماشین در پاركینگ در 15 صفحه ورد قابل ویرایش

در یك پاركینگ 950 ماشین پارك شده است. شخصی می خواهد با استفاده از اعداد تصادفی نمونه خود را انتخاب كند. (یك نمونه ی 30 تایی از ماشین های پارك شده)

پس از اینكه او نمونه ی خود را انتخاب كرد متوجه شد كه 8 ماشین پیكان، 7 ماشین ریو، 5 ماشین پژو، 3 ماشین فولكس، 3 ماشین پاترول، 3 ماشین دوو و یك ماشین بنز بود. هدف شخص به دست آوردن نام ماشین و سال ماشین های می‌باشد.

جامعه و نمونه

جامعه- كلیه ای ماشین های پارك شده در داخل پاركینگ و موضوه مورد مطالعه یك نمونه تصادفی 30تایی از ماشین های پارك شده.

نمونه- حد 30 اتومبیل از میان 950 اتومبیل برای بررسی كه بیانگر خصوصیات جامعه است.

نمونه تصادفی ساده- اگر كلیه ی ماشین ها را به عنوان جامعه آماری در نظر بگیریم. كه نمونه انتخاب شده كاملاً تصادفی است و قبل از انتخاب همه ی افراد جامعه به طور یكسان امكان و سهم برگزده شدن را داشته اند.

روش جمع آوری داده ها

روش جمع آوری داده در این مرحله مشاهده و ثبت وقایع است بدین ترتیب كه پس از انتخاب آنان فرد اطلاعات لازم را از ماشین یادداشت برداری می‌كند.

متغیر تصادفی

اگر اندازه گیری بر اساس سال ماشین ها باشد متغیر تصادفی آن كمی پیوسته می‌باشد.

دسته بندی داده ها و جدول فراوانی

داده ها 1345-1330-1375-1341-1350 پیكان

1360-1376-1355

1369-1372-1383-1381-1366-1352-1344 ریو

1333-1382-1377-1373-1359 پژو

1346-1335-1330 فولكس

1367-1374-1380 پاترول

1364-1373-1384 دوو

1350 بنز

داده ها به صورت مرتب شده

كوچكترین داده- بزرگترین دادة دامنه تغییرات

54=1330-1384= دامنة تغییرات

ـــــــــــــــــــ = حدود دسته

حدود دسته

1330

1330

1333

1335

1341

1344

1345

1346

1350

1350

1352

1355

1359

1360

1364

1366

1367

1369

1372

1373

1374

1375

1374

1377

1380

1381

1382

1383

1384

دامنه تغییرات

تعداد دسته

1373

حدود دسته

فراوانی دسته

مجموع فراوانی ها

ـــــــــــــــــــــــ = فراوانی نسبی

فراوانی دسته های ماقبل+ فراوانی هر دسته= فراوانی تجمعی

كران پایین + كران بالا

2

ـــــــــــــــــــــــــــــــ = مركز دسته

دسته

فراوانی fi

فراوانی نسبی

درصد فراوانی نسبی

مركز دسته

فراوانی تجمعی

1337-1329

4

4

1345-1337

2

1341

6

1353-1345

5

1349

11

1361-1353

3

1357

14

1369-1361

3

1365

17

1377-1369

7

1373

24

1385-1377

6

1381

30*

نكته: اگر دامنه ی تغییرات برابر صفر شود یعنی تمام داده ها با هم برابر است.

نمودارها و تحلیل داده ها

شاخص های هندسی: برای تحلیل داده ها می توانیم از اشكال هندسی استفاده كنیم كه این اشكال عبارتند از:

1-نمودار میله ای 2-نمودار مستطیلی 3-نمودار دایره ا

شاخص های مركزی

مد: داده ای است كه بیشترین فراوانی را دارد.

میانه: پس از مرتب كردن داده ها، مقداری را كه تعداد داده های بعد از آن با تعداد داده های قبل از آن برابر است، میانه می نامیم.

1330

1330

1333

1335

1341

1344

1345

1346

1350

1350

1352

1355

1359

1360

1364

1366

1367

1369

1372

1373

1373

1374

1384

1376

1377

1380

1381

1382

1383

1384

روش محاسبه میانه:

اگر تعداد داده ها زوج باشد آن را تقسیم بر دو می كنیم و بعد از آن به اضافه ی 2 تقسیم بر 2 می كنیم و دو عدد به دست آمده را با هم جمع و تقسیم بر دو می كنیم.

1373 و 1350 و 1330= مد

شماره میانه 15=

شماره میانه

نمودار جعبه ای برای نشان دادن متقارن بودن داده ها است.

ابتدا كوچكترین داده و بزرگترین داده را مشخص می كنیم، سپس میانه ی داده ها را مشخص می كنیم. میانه نیمه اول داده ها را كه به آن چارك اول و میانه ی نیمه ی دوم داده ها كه به آن چارك سوم می گوییم را به دست می آوریم.

شماره شماره 1330= ك.د

1384=ب.د

میانگین، برای به دست میانگین اعداد و و… به صورت زیر عمل می كنیم.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:27 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری نمرات

طرح آماری نمرات

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 43 کیلو بایت

تعداد صفحات : 27

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

طرح آماری نمرات در 27 صفحه ورد قابل ویرایش

¯جدول فراوانی كلاس (A) ¯

طول دسته

مركز دسته

فراوانی مطلق

فراوانی تجمعی

فراوانی نسبی

درصد فراوانی نسبی

35/6-25/3

8/4

6

6

162/0

2/16

45/9-35/6

9/7

7

13

189/0

9/18

55/12-45/9

11

8

21

216/0

6/21

65/15-55/12

1/14

10

31

27/0

27

75/18-65/15

2/17

6

37

162/0

2/16

¯جدول فراوانی كلاس (B) ¯

طول دسته

مركز دسته

فراوانی مطلق

فراوانی تجمعی

فراوانی نسبی

درصد فراوانی نسبی

85/5-75/2

3/4

8

8

216/0

6/21

95/8-85/5

4/7

8

16

216/0

6/21

05/12-95/8

5/10

9

25

243/0

3/24

15/15-05/12

6/13

8

33

216/0

6/21

25/18-15/15

7/16

4

37

108/0

8/10

¯جدول فراوانی كلاس (C) ¯

طول دسته

مركز دسته

فراوانی مطلق

فراوانی تجمعی

فراوانی نسبی

درصد فراوانی نسبی

55/4-25/1

9/2

9

9

23/0

23

85/7-55/4

2/6

7

16

179/0

9/17

15/11-85/7

5/9

9

25

23/0

23

45/14-15/11

8/12

7

32

179/0

9/17

75/17-45/14

1/16

7

39

179/0

9/17

¯ نمرات فیزیك كلاس ¯ (C)

نمرات پایانی

تعداد

نمرات پایانی

تعداد

به حروف

به عدد

به حروف

به عدد

نه ونیم

5/9

21

یك ونیم

5/1

1

نه ونیم

5/9

22

دو

2

2

ده

10

23

دو ونیم

5/2

3

ده ونیم

5/10

24

سه

3

4

یازده

11

25

سه ونیم

5/3

5

دوازده

12

26

چهار

4

6

دوازده

12

27

چهار

4

7

دوازده ونیم

5/12

28

چهار

4

8

دوازده ونیم

5/12

29

چهار ونیم

5/4

9

سیزده

13

30

پنج

5

10

سیزده وبیست وپنج

25/13

31

پنج

5

11

چهارده

14

32

پنج ونیم

5/5

12

چهارده ونیم

5/14

33

شش

6

13

شانزده

16

34

شش

6

14

شانزده

16

35

شش

6

15

شانزده

16

36

شش

6

16

شانزده

17

37

هشت ونیم

5/8

17

هفده ونیم

5/17

38

هشت ونیم

5/8

18

هفده ونیم

5/17

39

نه

9

19

نه ونیم

5/9

20

¯ نمرات فیزیك كلاس ¯ (A)

نمرات پایانی

تعداد

نمرات پایانی

تعداد

به حروف

به عدد

به حروف

به عدد

دوازده ونیم

5/12

20

سه ونیم

5/3

1

دوازده ونیم

5/12

21

سه ونیم

5/3

2

سیزده

13

22

چهار ونیم

5/4

3

سیزده

13

23

پنج ونیم

5/5

4

سیزده

13

24

پنج ونیم

5/5

5

سیزده ونیم

5/13

25

شش

6

6

چهارده ونیم

5/14

26

شش ونیم

5/6

7

چهارده ونیم

5/14

27

هشت

8

8

چهارده وهفتادوپنج

75/14

28

هشت

8

9

پانزده

15

29

هشت ونیم

5/8

10

پانزده

15

30

هشت ونیم

5/8

11

پانزده وبیست وپنج

25/15

31

نه

9

12

شانزده وبیست وپنج

25/16

32

نه

9

13

هفده

17

33

نه ونیم

5/9

14

هفده

17

34

نه ونیم

5/9

15

هفده ونیم

5/17

35

ده

10

16

هجده

18

36

یازده

11

17

هجده ونیم

5/18

37

دوازده

12

18

دوازده

12

19

¯ نمرات فیزیك كلاس ¯ (B)

نمرات پایانی

تعداد

نمرات پایانی

تعداد

به حروف

به عدد

به حروف

به عدد

ده

10

20

سه

3

1

ده

10

21

چهار

4

2

ده ونیم

5/10

22

چهار

4

3

یازده ونیم

5/11

23

چهار

4

4

دوازده

12

24

چهارونیم

5/4

5

دوازد

12

25

چهارونیم

5/4

6

دازده ونیم

5/12

26

پنج

5

7

سیزده

13

27

پنج ونیم

5/5

8

سیزده

13

28

شش

6

9

سیزده ونیم

5/13

29

شش وبیست وپنج

25/6

10

چهارده ونیم

5/14

30

شش ونیم

5/6

11

چهارده ونیم

5/14

31

هفت

7

12

پانزده

15

32

هفت

7

13

پانزده

15

33

هفت ونیم

25/7

14

پانزده ونیم

5/15

34

هفت ونیم

5/7

15

شانزده

16

35

هشت

8

16

شانزده

16

36

نه

9

17

هجده

18

37

نه ونیم

5/9

18

ده

10

19

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:26 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری نظام مدیریت مبتنی بر عملكرد در اورژانس بیمارستان ضیاییان

طرح آماری نظام مدیریت مبتنی بر عملكرد در اورژانس بیمارستان ضیاییان

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 74 کیلو بایت

تعداد صفحات : 29

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری نظام مدیریت مبتنی بر عملكرد در اورژانس بیمارستان ضیاییان در 29 صفحه ورد قابل ویرایش




خلاصه :

مقدمه : با توجه به تاکیدی که در سالهای اخیر بر مدیریت مبتنی بر شواهد شده است و یکی از روشهای نوین مدیریتی، مدیریت مبتنی بر عملکرد است، هدف این مطالعه برقراری سیستمی اولیه از مدیریت مبتنی بر عملکرد در بخش اورژانس بیمارستان ضیائیان بود.

روش اجرا : استقرار نظام مدیریت مبتنی بر علمكرد در اورژانس بیمارستان ضیاییان شامل گامها 6 گانه است: 1) تعیین رسالت و اهداف سازمان، 2) نظام یكپارچه سنجش عملكرد:
3) پاسخگویی در مقابل عملكرد، 4) جمع­آوری داده های عملكرد، 5) تحلیل، بررسی و گزارش­دهی داده­ها عملكرد، 6) استفاده از اطلاعات عملكرد در بهبود سازمان.

نتایج : تاخیر در ارائه خدمات نوارقلب، عکسبرداری، آزمایشات و مشاوره تخصصی در ساعات شلوغ اورژانس (20 الی 24) وجود داشت. میزان رضایت بیماران از ارائه خدمات در ساعات خلوت اورژانس (14 الی 20) کمتر بود. 70% بیماران اظهار بهبودی نمودند و حدود 70% نیز اعلام نمودند که دفعه بعد نیز به بیمارستان مراجعه می­نمایند.

نتیجه گیری : در اجرای سیستم مدیریت مبتنی بر عملکرد در بیمارستانهای کشور که فاقد زیرساختهای لازم هستند باید به نکات بسیاری توجه و زمان و انرژی بسیاری را در این زمینه هزینه نمود.





مقدمه :

نقش مهم بخش بهداشت و درمان در ارتقا شاخصهای مختلف اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی کشورها، سازمانهای درگیر در این امر را بر این داشته است که با بازنگری اساسی در شیوه­های مدیریت سلامت، بیش از پیش در جهت اجرای کارآمدترین روشها در بکارگیری منابع محدود موجود و تامین سلامت آحاد جامعه مصمم گردند. امروزه سازمانهای بین المللی که در جهت ارتقا سلامت کلیه کشورهای جهان فعالیت میکنند (همچون سازمان بهداشت جهانی و بانک جهانی) معتقدند آنچه که بیشتر از همه بهداشت کشورهای در حال توسعه را تهدید میکند اشکالاتی است که در مدیریت منابع وجود دارد تا کمبود بودجه های بهداشتی درمانی. در این میان باید توجه داشت که مهمترین مولفه­های مدیریت منابع سازمانی، آنهایی هستند که به نحوی با سرمایه­های انسانی مرتبط میشود. امروزه بخوبی نشان داده شده است كه مهمترین سرمایه و بزرگترین عامل موفقیت در هر سازمان نیروی انسانی با انگیزه، كارآزموده و پرتوانی است كه در خدمت دارد. به دلائل مختلف در سازمانهایی كه جنبه خدماتی دارند، از جمله آنهایی كه خدمات بهداشتی و درمانی ارائه می­دهند، این سرمایه­ها اهمیتی مضاعف پبدا می­كنند. بعنوان مثال می­توان گفت در اینگونه سازمان­ها بسیاری از عوامل جانبی (همچون كیفیت مواد اولیه) وجود ندارند كه در كیفیت محصول نهایی تاثیرگذار باشند و عمده ترین عامل تعیین كننده در این زمینه كاركرد كاركنان آن است. این مسانل باعث شده است كه در سالهای اخیر رویكردهای متفاوت مدیریت سازمانی و بخصوص مدیریت منابع انسانی مورد توجه قرار گیرید. مدیریت مبتنی بر عملكرد یكی از این رویكردها می­باشد(1,2,3) كه به دلیل برخی خصوصیات منحصر به فرد آن بعنوان كانون مطالعات و بررسیهای جدید علمی مطرح شده و آنرا از دیگر شیوه­های مدیریتی متمایز كند.

وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكی نیز در راستای اهداف تبیین شده در برنامه پنج ساله سوم توسعه دولت جمهوری اسلامی ایران (با تاكید بر افزایش بهره­وری نیروی انسانی و استقرار شاخص­های كیفیت كاری بجای معیارهای كمی) نهادینه كردن این روش مدیریتی در دستور كار خود قرار داده است. انتخاب بخش اورژانس بیمارستان ضییائیان به عنوان یك سایت پیش آزمایی برای استقرار این نظام در نظر گرقته شده است.




روش اجرا :

مراحل اجرای طرح استقرار نظام مدیریت مبتنی بر علمكرد در اورژانس بیمارستان ضیاییان از اصول كلی استقرار این نظام تبعیت میكند (4)که شامل گامها 6 گانه است:
1) تعیین رسالت و اهداف سازمان، 2) نظام یكپارچه سنجش عملكرد:
3) پاسخگویی در مقابل عملكرد، 4) جمع­آوری داده های عملكرد، 5) تحلیل، بررسی و گزارش­دهی داده­ها عملكرد، 6) استفاده از اطلاعات عملكرد در بهبود سازمان.

در ابتدا اعضای تیم/كمیته­های مربوط به فازهای طرح (كمیته راهبری) انتخاب شدند. این افراد شامل مدیر بیمارستان، یك نفر به عنوان نماینده معاونت توسعه وزارت متبوع، سوپروایز اورژانس، مترون بیمارستان، مسئول خدمات و اعضای تیم تحقیق. سپس مرحله بعدی با برگزاری جلسات متعدد و نیز تهیه و توزیع کتابچه راهنمای اجرایی و پمفلتهای آموزشی توجیه و اطلاع رسانی انجام پذیرفت.

برنامه ریزی استراتژیك با محوریت مشتری انجام شد و فرآیندهای حاكم بر اورژانس و صاحبان فرایند مشخص شدند. در مرحله بعد فعالیتها و عملكردهای كلیدی انجام شده در اورژانس بیمارستان ضیاییان ”كمی“ و قابل سنجش شدند.در این مرحله در ابتدا شاخصهایی که مربوط به فرآیندها و متغیرهای وابسته­ای که جهت تفسیر شاخصهای عملکرد لازم بودند، تعیین شدند و شناسنامه 52 شاخص و متغیر تهیه گردید. سپس فرآیند جمع­آوری اطلاعات مشخص شد.

شاخصها به 3 دسته تقسیم شدند 1) رضایت بیمار، 2) زمان و نحوه انجام فعالیتها،و 3) شاخصهای مالی و فضایی و نیروی انسانی یا شاخصهایی که بطور روتین جمع­آوری می­شوند.

پس از یک پیش آزمون و تصحیح پرسشنامه تلاش در جهت تکمیل پرسشنامه ها آغاز گردید و طی جلساتی با مسئولین و همکاران فعال در بخش اورژانس اهمیت تکمیل پرسشنامه و دقت در تکمیل آن تاکید گردید و توضیحات لازم درخصوص نحوه تکمیل پرسشنامه ارائه شد.

حدود 2000 پرسشنامه نیز تکمیل گردید که بدلایل مختلف علیرغم همکاری خوب پرسنل بخصوص پزشکان و پرستاران فعال در بخش اورژانس، استفاده از اطلاعات موجود در پرسشنامه­ها امکانپذیر نبود. به همین جهت در یک دوره 15 روزه با حضور مشاهده­گران مستقل از نظام بیمارستان اطلاعات جمع­آوری گردید.

از تاریخ 23 تیر لغایت 6 مرداد سال 1382، تعداد 677 مراجعه کننده به اورژانس بیمارستان ضیائیان ثبت شدند. مراجعان شامل کلیه افرادی بودند برای آنان پرونده اورژانس تشکیل می­شد و بر تخت اورژانس قرار می­گرفتند، یا در اتاق عمل اورژانس مورد عمل جراحی کوچک قرار می­گرفتند و یا بدستور پزشک تحت درمان با سرم قرار می­گرفتند.

از این تعداد 200 نمونه انتخاب شدند تا رضایت آنان از ارائه خدمات مورد بررسی قرار گیرد. با توجه به اینکه روشهای مختلفی جهت جمع­آوری اطلاعات سنجش رضایت وجود دارد، 200 نفر به 4 گروه تقسیم شدند. 1) تلفنی، 2) حضوری، 3) تلفنی و درصورت عدم پاسخگویی حضوری، 4) پستی. نتایج گروه پستی بعلت پاسخهای تعداد کم آنالیز نشد و از 150 فرد باقیمانده 105 نفر به سوالات پاسخ دادند.
با توجه به نتایج بدست امده اولین جلسه کمیته بهبود با حضور کلیه افراد مسئول برگزار گردید و ضمن تشریح نتایج طرح، مقرر گردید کلیه افراد پیشنهاد خود را جهت بهبود شاخصها ارائه نمایند.

در دومین جلسه با نظر اعضاء جدولی از فعالیتهای پیشنهادی تهیه گردید و مقرر شد که هر فرد مسئول فعالیت بهبود، فعالیت لازم را انجام داده و گزارش آنرا در جلسه بعدی کمیته ارائه نمایند.



در این مطالعه مشخص گردید :

ü گرچه فازها باید مطابق آنچه در کتب آمده است انجام شود اما در پایان هر فاز به کلیه اهداف آن فاز نمی­توان دست یافت و تا نتایج داده­ها آنالیز نشود و، به شکل عینی در اختیار سطوح درگیر قرار نگیرد همراهی و مشارکت مدیران و کارکنان سازمان را، به شکل کارآمد و اثربخش نمی­توان انتظار داشت. در پایان فاز جمع­آوری اطلاعات و آنالیز است که افراد سیستم به اهمیت فعالیتها آشنا می­شوند و در مراحل بعد همکاری مناسبتری را اعمال می­دارند.

ü شاخصهایی که باید در کشور مورد بررسی و جمع­آوری قرار گیرند، تنها شاخصهای عملکرد نیستند، بلکه شاخصهای ورودیها (Input)، پروسه انجام فعالیتها (Process) و خروجیها (Output) نیز باید مورد توجه قرار گیرند، چرا که در سیستم موجود هیچ مستندی از این اطلاعات وجود ندارد.

ü اصرار بر استقرار سریع سیستم جمع­آوری اطلاعات در سیستم روتین و گردش کار عادی سیستم، بدلیل عدم وجود بسترهای فرهنگی-سازمانی مناسب و متعاقبا مقاومتها و کارآیی ناکافی، ممکن است با موفقیت چندانی همراه نباشد. حتی اگر با اجبار نیز افراد را وادار به ثبت وقایع نماییم نتیجه از ظریب اطمینان لازم برای بکارگیری در تصمیمات و سیاستهای سازمان قابل استفاده نباشد، لذا باید در مرحله اول اطلاعات بصورت فعال توسط مشاهده­گران ثبت گردد و سپس در دفعات بعدی (در این طرح طی 4 مرحله جمع­آوری اطلاعات) جمع­آوری اطلاعات در حین گردش کار روتین سیستم انجام شود.

ü از مسایل مهمی که در اینگونه طرحها اهمیت دارد جلب مشارکت کارکنان و مدیران از یک سو و عدم سرخوردگی از ناکامی هایی است که در ابتدا ممکن است گریبانگیر جنبه های اجرایی طرح شود. لازم است به این نکته توجه داشت که ایجاد انگیزه و بستر مناسب برای استقرار بنیادی اینگونه اصلاحات سازمان تنها با تشکیل چندین جلسه آموزشی-توجیهی (آنچه که در اجرای یک طرح در زمان محدود امکان پذیر است) میسر نمیباشد و تنها با استمرار اقدامات زمینه ساز فرهنگ مناسب سازمان و نیز انتظار برای تغییر رفتاری که در کارکنان و مدیران در اثر آگاهی از نتایج فعالیتها بدست می اید امکان پذیر است.

ü ایجاد بهبود سازمانی الزاما نیازمند فعالیتها و اقدامات وسیع، زمان بر و پرهزینه نیست چرا که در بسیاری از مواقع تنها با ایجاد تغییرات جزیی میتوان به بهترین نحو کارآیی و اثربخشی سیستم را ارتقا بخشید. اینگونه تغییرات میتواند شامل موارد زیر باشد: اجرای برخی کلاسهای توجیهی و آموزشی، انجام برخی اقدامات اصلاحی در فرایندها و روش های اجرایی حاکم بر سازمان، بکارگیری بیشتر از توان پرسنل موجود در قالب عناوینی همچون اضافه­کاری و .... و در نهایت اعمال برخی تذکرات و هشدارها در مواقعی که سایر روشها موثر واقع نمیشوند.

ü تهیه برنامه­ استراتژیک و عملیاتی بدون داشتن اطلاعات لازم درخصوص سیاستهای سازمان مادر در خصوص امکانات و منابع تخصیصی، شاخصها کاری و بسیاری عوامل دیگر امکان پذیر نیست. بنظر میرسد بهتر است که طراحی و تدوین واقعی ترین و عملی ترین این برنامه ها به دوره بعد، یعنی زمانی که بکارگیری بهتر اطلاعاتی در خصوص این مولفه ها امکان پذیر باشد، موکول گردد. داشتن اهداف کمی و واقع­بینانه تنها با داشتن اطلاعات به روز امکانپذیر است.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:26 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه ی اهل البیت به درس ریاضی

طرح آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه ی اهل البیت به درس ریاضی

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 53 کیلو بایت

تعداد صفحات : 17

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه ی اهل البیت به درس ریاضی در 17 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه

هدف از انجام این بررسی آماری، اینكه دریابیم:

«چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه اهل البیت تصمیم دارند در رشته ی ریاضی- فیزیك تحصیل كنند»

موضوع مورد مطالعه:

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه ی اهل البیت به درس ریاضی

در این قسمت به توضیح درباره ی جدول های فراوانی و چگونگی جمع آوری اطلاعات می پردازیم.

برای جمع آوری اطلاعات درباره ی این موضوع از پرسشنامه استفاده كردیم به طوری كه 34 پرسشنامه به عنوان نمونه كه شامل 7 سؤال می‌باشد در اختیار دانش آموزان 12 كلاس موجود در مدرسه اهل البیت به صورت اتفاقی و بدون شناخت قبلی قرار گرفت. سپس تمام پرسشنامه ها جمع آوری گردید و با توجه به اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه ها برای هر سؤال جدول فراوانی كه شامل فراوانی مطلق ، فراوانی نسبی و درصد فراوانی نسبی و فراوانی تجمعی و زاویه ی مركزی می‌باشد و با توجه به نوع داده برای آن در صورت امكان مركز دسته تعیین گردید. سپس با توجه به نوع متغیر مورد مطالعه برای هر سؤال نمودار میله ای و دایره ای و یا نمودار مستطیلی و چند بر فراوانی كشیده شد. سپس به پیدا كردن شاخص های مركزی (حد و میانه و میانگین) پرداختیم.

(هر داده كه بیشترین فراوانی را دارد میانه مقداری است كه نصف داده ها قبل از آن و نصف دیگر داده ها بعد از آن قرار دارد و میانگین مركزیت داده ها را نشان می‌دهد.)

1- میزان علاقه مندی شما به درس ریاضی چقدر است؟

الف)كم ب)متوسط ج)زیاد د)خیلی زیاد

برای نظم بخشیدن به اطلاعات و داده های داده شده از جدول فراوانی استفاده كنیم.

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

كم

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی

34

8

11

8

7

فراوانی مطلق fi

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

كم

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی

34

8

11

8

7

فراوانی مطلق fi

1

فراوانی نسبی

%100

%5/23

%5/23

%5/23

%5/20

درصد فراوانی نسبی

34

26

15

7

فراوانی تجمعی

زاویه ی مركزی

متغیر كیفی اسمی

نوع متغیر مورد مطالعه

تعداد دانش آموزانی كه به درس ریاضی علاقه دارند زیاد می‌باشد (11 نفر از 34 نفر) پس (زیاد)

داده های كیفی اسمی میانه ندارند

داده های كیفی اسمی میانگین ندارند.

مد Mod

میانه

میانگین

واریانس ندارد

واریانس و انحراف معیار

نتیجه گیری

مهم ترین نتایجی كه از این بررسی آماری به دست آورده ایم عبارتند از:

1-میزان علاقه تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول به درس ریاضی زیاد می‌باشد.

2-بیشتر دانش آموزان سال اول قصد دارند در رشته های فنی تحصیل كنند.

3-دبیران درس ریاضی در علاقه مندی دانش آموزان به این درس نقش دارند.

4-تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول از هیچ كتاب كمك درسی برای یادگیری بهتر درس ریاضی استفاده نمی كنند و فقط از كتاب درسی استفاده می كنند.

5-خانواده ها در تعیین رشته برای فرزندانشان نقش دارند و فرزندان معمولاً در انتخاب رشته های تحصیلی با خانواده های خود مشورت می كنند.

امیدواریم كه توانسته باشیم تحقیق ای خوب و مفید و سودمند ارائه داده باشیم.

با تشكر از تمام كسانی كه ما را در تهیه ی این

تحقیق یاری دادند.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:26 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی

طرح آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 50 کیلو بایت

تعداد صفحات : 17

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی در 17 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه

ابتدا از جناب آقای مهندس .............دبیر محترم درس آمار جهت همكاری و همیاری ما در تهیه و تكمیل این تحقیق تشكر می كنیم و این تحقیق كه هم اكنون در اختیار شماست حاصل تلاش و زحمات عده ای از دانش آموزان است كه امیدواریم مفید و سودمند واقع شود.

هدف از انجام این بررسی آماری، اینكه دریابیم:

«چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار تصمیم دارند در رشته ی ریاضی و فیزیك تحصیل كنند»

موضوع مورد مطالعه:

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان غیرانتفاعی بردبار به درس ریاضی

در این قسمت به توضیح درباره ی جدول های فراوانی و چگونگی جمع آوری اطلاعات می پردازیم.

برای جمع آوری اطلاعات درباره ی این موضوع از پرسشنامه استفاده كردیم به طوری كه 34 پرسشنامه به عنوان نمونه كه شامل 7 سؤال می‌باشد در اختیار دانش آموزان 12 كلاس موجود در دبیرستان بردبار به صورت اتفاقی و بدون شناخت قبلی قرار گرفت. سپس تمام پرسشنامه ها جمع آوری گردید و با توجه به اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه ها برای هر سؤال جدول فراوانی كه شامل فراوانی مطلق ، فراوانی نسبی و درصد فراوانی نسبی و فراوانی تجمعی و زاویه ی مركزی می‌باشد و با توجه به نوع داده برای آن در صورت امكان مركز دسته تعیین گردید. سپس با توجه به نوع متغیر مورد مطالعه برای هر سؤال نمودار میله ای و دایره ای و یا نمودار مستطیلی و چند بر فراوانی كشیده شد. سپس به پیدا كردن شاخص های مركزی (حد و میانه و میانگین) پرداختیم.

(هر داده كه بیشترین فراوانی را دارد میانه مقداری است كه نصف داده ها قبل از آن و نصف دیگر داده ها بعد از آن قرار دارد و میانگین مركزیت داده ها را نشان می‌دهد.)

1- میزان علاقه مندی شما به درس ریاضی چقدر است؟

الف)كم ب)متوسط ج)زیاد د)خیلی زیاد

برای نظم بخشیدن به اطلاعات و داده های داده شده از جدول فراوانی استفاده كنیم.

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

كم

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی

34

8

11

8

7

فراوانی مطلق fi

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

كم

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی

34

8

11

8

7

فراوانی مطلق fi

1

فراوانی نسبی

%100

%5/23

%5/23

%5/23

%5/20

درصد فراوانی نسبی

34

26

15

7

فراوانی تجمعی

زاویه ی مركزی

متغیر كیفی اسمی

نوع متغیر مورد مطالعه

تعداد دانش آموزانی كه به درس ریاضی علاقه دارند زیاد می‌باشد (11 نفر از 34 نفر) پس (زیاد)

داده های كیفی اسمی میانه ندارند

داده های كیفی اسمی میانگین ندارند.

مد Mod

میانه

میانگین

واریانس ندارد

واریانس و انحراف معیار

نتیجه گیری

مهم ترین نتایجی كه از این بررسی آماری به دست آورده ایم عبارتند از:

1-میزان علاقه تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول به درس ریاضی زیاد می‌باشد.

2-بیشتر دانش آموزان سال اول قصد دارند در رشته های فنی تحصیل كنند.

3-دبیران درس ریاضی در علاقه مندی دانش آموزان به این درس نقش دارند.

4-تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول از هیچ كتاب كمك درسی برای یادگیری بهتر درس ریاضی استفاده نمی كنند و فقط از كتاب درسی استفاده می كنند.

5-خانواده ها در تعیین رشته برای فرزندانشان نقش دارند و فرزندان معمولاً در انتخاب رشته های تحصیلی با خانواده های خود مشورت می كنند.

امیدواریم كه توانسته باشیم تحقیق ای خوب و مفید و سودمند ارائه داده باشیم.

با تشكر از تمام كسانی كه ما را در تهیه ی این

تحقیق یاری دادند.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:25 ] [ احمد احمد ]
[ ]

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند

دسته بندی : کارآموزی

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 9.543 مگا بایت

تعداد صفحات : 50

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند در 50 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه ، آشنایی واهمیت مخابرات 1
آشنایی كلی بامكان كارآموزی 2
آشنایی بامدولهای مختلف دستگاه 4
وضایف مدولها 7
آشنایی بامدولها مالتی پلكسر 9
آشنایی بامدول فن وتغذیه 11
كنترلها ونمایشگرهای مالتی پلكسر 8-MUX 15
تست دستگاه ،نصب وراه اندازی 19
نصب مجموعه 32-TRC 23
تنظیم آنتن 24
آماده سازی ماكسهای سیستم 24
نحوه برقراری ارتباط مشتركین 26
دستگاه نمابر وطرز كارآن 29
فاكس های گروه 1 33
تغییرمدولاسیون 34
استفاده ازحافظ درسیستم 35
فشرده سازی اطلاعات 35
دستور العمل نصب مفصل حرارتی برای كابلهای تلفن 38
وسائل وابزار نصب 39
شبكه كابل 42
اصول حفاظت ازسایتهای مخابراتی دربرابر صاعقه 44
رعد وبرق وصاعقه چیست 44
اصول زمین كردن 45
فهرست مطالب
عنوان صفحه
قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر 46
میله صاعقه 46
میله مسی معمولی 46
روشهای متداول درطراحی سیستم زمین 48
روش الكترود میله ای قائم 50
روش الكترود صفحه ای 51
روش الكترود شیمیایی 52
نكات مهم 53
مقدمه و تشكر
آشنایی و اهمیت مخابرات
تعریف مخابرات : مخابرات به معنای خبررسانی و رد و بدل كردن هر گونه پیام و علم ارتباط بین نقاط یا مخابره و ارسال پیام و دریافت آن را مخابرات گویند .
تاریخچه ی مخابرات : تكنولوژی مخابرات و الكترونیك در سالهای اخیر با سرعت غیرقابل تصور متحول گردیده و بشر امروز موفق شده است كه از سرویس های ارتباطی با كیفیت بهتر، سرعت انتقال بیشتر و هزینه های كمتر استفاده نماید. سیستم تلگراف اولیه بصورت مورس جای خود را به تله تایپ، تلكس و فاكس داده و تلفن های مغناطیسی به تلفن های نیمه خودكار و خودكار و الكترومكانیكی، الكترونیكی و دیجیتالی تبدیل شده، كابل های قطور و مكالمات تلفنی مبدل به فیبر نوری به قطر بسیار كم و كارایی چندین برابر گردیده است، فرستنده گیرنده های بزرگ و پرمصرف و حرارت زا و پارازیت زای لاسپی به صورت فرستنده، گیرنده های كوچك ترانزیستوری و مدارات مجتمع و كم مصرف در آمد. ماهواره ها هم مشكل امواج VHF و بالاتر را حل كرده اند و یك ماهواره می تواند امواج تلویزیونی را دریافت و سطح منطقه ای یا قاره ای پخش نماید .
در این قسمت لازم است از كلیه برادران مخابرات شهرستان نهاوندكه بنده را در یادگیری مطالب جدید یاری فرمودند تشكر و قدردانی كنم .
آشنایی كلی با مكان كارآموزی
محل كارآموزی اینجانب مخابرات شهرستان نهاوندبوده است. كه از قسمتهای مختلفی تشكیل شده است، كه از آن جمله می توان به بخش باسیم، بخش بیسیم، تعمیرگاه و ….. اشاره نمود. وظیفه كلی این بخشها برقراری ارتباط باسیم و بیسیم در وضعیت عادی، مأموریتها و در هنگام رزم می باشد. برای برقراری امور گفته شده از دستگاههای مختلفی استفاده می شود كه به تعدادی از آنان كه قابل ذكر بوده اند اشاره شده است
امید است مطالب ارائه شده برای سایر دانشجویان نیز مثمرثمر واقع شود .
قابلیتهای مكانیكی و محیطی مجموعه 32 – TRC
1- سبكی وزن و كمی حجم
2- قابلیت استفاده در كلیه شرایط آب و هوایی
3- مقاوم در برابر ارتعاشات و ضربات مكانیكی
4- مجهز به دستگیره برای سهولت حمل ونقل
5- ساختار كاملاً مدولار
آشنایی با مدولهای مختلف دستگاه
دستگاه 32 – TRC دارای یك ساختار كاملاً مدولار بوده كه با آنها آشنا خواهیم شد .
لیست مدولها
1- مدول (L.P.S) LINEAR POWER SUPPLY
2- مدول تغذیه V24 +
3- مدول تغذیه V12 +
4- مدول تغذیه V12 -
5- مدول AUDLO AMP
6- مدول TX – ORDER WIRE
7- مدول MODULATOR
8- مدول TX - TUNER
9- مدول TX - SYNTHESIZER
10- مدول POWER - CONTROLER
11- مدول دوپلكسر
12- مدول RX - TUNER
13- مدول RX - SYNTHESIZER
14- مدول IF - AMP
15- مدول DEMODULATOR
16- مدول RX – ORDER WIRE
17- مدول CPU، PPI،
18- مدول TESTER
19- مدول PANNEL CONTROL
وظایف مدولها
1- مدول L.P.S : این مدول یك رگولاتور خطی است كه ولتاژ V24 + رگوله نشده را به ولتاژ V24 + رگوله شده ی خطی تبدیل می كند .
2- مدول تغذیه V24 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V24 + تبدیل می كند .
3- مدول تغذیه V12 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 + تبدیل می كند .
4- مدول تغذیه V12 - : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 - تبدیل می كند .
5- مدول AUDLO AMP : این مدول سیگنال صوتی دریافت شده از
RX – ORDER WIER را تقویت نموده و به بلندگو ارسال می كند. ضمناً توسط دورگولاتور خطی ولتاژهای V5 ± را از تغنیه های V12± می سازد .
6- مدول TX – OOW : در این مدول اولاً عمل افزایش كانال را انجام می دهد و ثانیاً در یكی از كانالها سیگنال صوتی را تقویت و بصورت دیجیتال همراه فریم كامل ماكس به مدولاتور ارسال می كند
7- مدول MOD : این مدول اطلاعات دیجیتال را بصورت F . S . K روی فركانس MHZ70 مدوله كرده و به مدول TX – TVNER ارسال می كند .
8- مدول TX – TVNER : این مدول یك فیلتر (BPF) قابل تنظیم با ولتاژ می باشد كه با توجه به فركانس فرستندگی كه توسط مجموعه CPU انتخاب می شود ولتاژ تنظیم به این مدول دارد می شود. ضمناً عمل مخلوط سازی سیگنال مدولاتور (MHZ70) باسیگنال اسیلاتور محلی فرستنده ( سینتی سایزر TX) را انجام می دهد .
9- مدول TX – SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال خروجی مدولاتور اطلاعات ارسالی را روی فركانس فرستندگی منتقل می نماید .
10- مدول POW.CON : این مدول جهت كنترل مقدار توان فرستنده بكار می رود كه این توان توسط مدول پنل كنترل قابل انتخاب می باشد. ضمناً مدول POWER AMP را در مقابل توان برگشتی حفاظت می كند .
11- مدول دوپلكسر (DUPLEXER): از این مدول جهت تنظیم فیلترهای مخصوص امواج گیرنده و فرستنده استفاده می شود .
مدول دوپلكسر شامل دو فیلتر برای فراهم آوردن امكان استفاده مشترك از یك آنتن بعنوان فرستنده و گیرنده می باشد و دارای دو رقم انداز (نمراتور) سه رقمی دوار میباشد كه هر كدام برای تنظیم یكی از فیلترهای گیرنده و فرستنده می باشد كه در شكل با نامهای منتور گیرنده و منتور فرستنده مشخص شده است .
12- مدول RX – TVNER: این مدول یك فیلتر میانگذر قابل تنظیم با ولتاژ است كه ولتاژ متناسب با فركانس گیرنده توسط مجموعه Cpu به RX-TUNER اعمال می شود وفیلتر را در فركانس گیرندگی تنظیم می نماید. ضمناَ عمل مخلوط سازی سیگنال دریافتی واسیلاتور گیرنده را انجام می دهد.
13- مدول RX-SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال دریافتی اطلاعات را به فركانس میانی (IF) منتقل می نماید .
14- مدول IF AMP : این مدول سیگنال میانی را تقویت نموده و به دمدولاتور
ارسال می كند.
15- مدول DEMOD : این مدول یك دمدولاتور F.S.K است كه اطلاعات دیجیتال بازسازی شده را به مدول RX – OW ارسال می كند .
16- مدول RX-OOW : این مدول پس از پردازش اطلاعات دریافتی از دمدولاتور، اطلاعات دیجیتال را به MUX ارسال می كند و همچنین سیگنال صوتی كانال OOW. را بازسازی نموده و به مدول AUDIO-AMP ارسال می كند .
17- مدول مجموعه CPU : این مدول كنترل قسمتهای مختلف رادیو را به عهده دارد .
18- مدول TESTER : این مدول با استفاده از مجموعه CPU قادر است عیوب مختلف رادیو را آشكار نماید .
19- مدول PANNEL CONTROL : اكثر كنترلهای سیستم رادیو از طریق این پنل صورت می پذیرد.
آشنایی با مدولهای مالتی پلكسر 8 MUX-
لیست مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت
2- مدول تغذیه 5 ± ولت
3- مدول Ring Generator
4- مدول RX
5- مدول Time Base
6- مدول TX
7- مدول كانال
- وظایف مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت: این مدول ولتاژ 24 + ولت رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V48 - تبدیل می نماید. این ولتاژ جهت تغذیه DC خطوط تلفنی و تهیه سیگنال زنگ استفاده می شود .
2- مدول تغذیه 5 ± ولت :این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله V5+ و V5- (دو خروجی) تبدیل می نماید. این دو ولتاژ برای تغذیه قسمتهای دیجیتال دستگاه بكار می رود .
3- مدول Ring Generator : این مدول ولتاژ رگوله 48- را بعنوان ورودی دریافت
می كند و ولتاژ زنگ (Vac 180 قله تا قله) را می سازد .
این مدول علاوه بر عمل فوق كار تست كلی سیستم را نیز انجام داده و با LEDهای موجود روی پنل این برد اپراتور می تواند اشكال دستگاه را پیگیری نماید .
4- مدل RX : این بُرد اطلاعات سریال را از رادیوی2000-WR دریافت می كند و عمل دی مالتی پلكسینگ را روی آن انجام داده و اطلاعات مربوط به هر كانال را برای آن ارسال می نماید تشخیص صحت و عدم صحت اطلاعات همزمانی نیز به عهده این بُرد می باشد .
5- مدول Time Base : این بُرد وظیفه تهیه و تولید كلیه پالسهای ساعت دقیق مورد نیاز در دستگاه را به عهده دارد. وظیفه دیگر این بُرد تثبیت نمودن نرخ ارسال و دریافت اطلاعات دیجیتال می باشد.
6- مدول TX : این بُرد اطلاعات 8كانال را بصورت موازی دریافت كرده وبا روش TDM عمل مالتی پلكسینگ را روی اطلاعات انجام داده و بصورت سریال برای رادیوی2000
-WR ارسال می كند. تهیه و تولید اطلاعات همزمانی نیز جزو وظایف این مدول می باشد.
7- مدول كانال : این بُرد وظیفه نمونه برداری از سیگنال صوتی و تبدیل آن به اطلاعات دیجیتال و تحویل به بُرد TX و همچنین ساخت اطلاعات صوتی از روی اطلاعات دیجیتال دریافتی از بُردRX را دارد .
آشنایی با مدول فن و تغذیه
- فن : وظیفه تهویه هوا را به عهده دارد و در قسمت فوقانی رك اصلی دستگاه
نصب می گردد.
تغذیه ورودی این مدول Vac 220 می باشد.
تغذیه : این مدول وظیفه تبدیل ولتاژ Vac 220 به Vdc 24+ را به عهده دارد.
دستگاه نمابر و طرز كار آن
شاید با شنیدن این موضوع كه دستگاه فاكس قبل از تلفن اختراع شده و مورد استفاده قرار گرفته است، تعجب كنید. بله تلگراف و فاكس تقریباً در یك زمان متولد شده اند و دارای وجه اشتراكهایی هستند، هر دوی آنها توسط یك سوئیچ كه با قطع و وصل شدن باتری انجام می گیرد، اطلاعات را در قالب یك سری پالس ارسال می نمایند. هردو، اطلاعات دریافتی را روی كاغذ ثبت و از یك سیستم برای ارسال و دریافت پیام استفاده می كنند.
اولین سیستم فاكس توسط یك فیزیكدان اسكاتلندی بنام الكساندر بیل به ثبت رسید. در آن زمان كه از موتور الكتریكی، خطوط تلفن، تقویت كننده ها خبری نبود، بیل با استفاده از یك پاندول و یك كاغذ اشباع شده با محلول الكترولیت كه توانایی تغییر رنگ كه در صورت عبور جریان الكترولیتی را دارد توانست اولین فاكس را به معرض نمایش قرار دهد. سیستم ابداعی ایشان بسیار ساده عمل می نمود .
در این روش، اطلاعات بصورت چاپ فلزی برجسته تهیه می شود. بیل در سیستم ابداعی خود یك پاندول قرار داده بود كه سر آن یك سوزن قرار داشت. با حركت این پاندول سر سوزن به حروف چاپی فلزی برجسته متصل و مدار بسته می شد و سیگنالی متناسب با آن تشكیل می گردید كه توسط خطوط تلگراف به سیستم گیرنده ارسال می شد. در گیرنده نیز این سیگنال توسط پاندول و سوزن بر روی كاغذ اشباع شده اثری برجای می گذاشت و به این طریق اطلاعات اسكن شده، ارسال و ثبت گردید.
مهمترین مشكل سیستم فوق همزمانی بین فرستنده و گیرنده بود و علت آن اختلاف فازی بود كه در حركت پاندولها بوجود می آمد. بیل با قرار دادن یك پالس همزمانی در گیرنده و ارسال آن به فرستنده و همچنین قرار دادن یك آهن ربای الكتریكی در گیرنده و متوقف نگه داشتن پاندول تا رسیدن همزمانی، توانسته بود تا حدودی همزمانی را بوجود آورد .
بعدها با اختراع موتور الكتریكی بسیاری از مشكلات فاكس حل شد و سرعت سیستم نیز افزایش یافت بعد از آن اختراع سنسور نوری بود كه توانست در ثبت اطلاعات، سرعت سیستم را افزایش دهد .
بستر انتقال مهمترین مشكل فاكس بشمار می رفت. زیرا درآن زمان از خطوط تلگراف برای ارسال فاكس استفاده می شد و این معضل تا زمانی كه تقویت كننده های لامپی اختراع نشده بودند وجود داشت. با اختراع تقویت كننده ها، استفاده از مراكز تلفنی شهری و بین شهری و به دنبال آن فاكس عمومیت پیدا كرد و بصورت یك سیستم تجاری وارد بازار شد .
در دهه ی (1940-1930) شبكه های خبری از این سیستم جهت انتقال سریع پیامها و اطلاعات خبری استفاده نمودند. با گذشت زمان به علت استفاده از استانداردهای مختلف، تنوع سیستمها روبه فزونی نهاد و باعث عدم سازگاری و همخوانی آنها با یكدیگر شد. در نتیجه روند تولید و فروش آنها كاهش یافت .
مسأله دیگر، منع استفاده از خطوط تلفن عمومی و جهت ارسال پیامهای متنی برای شركتهای خصوصی بود. زیرا این شركتها تنها از طریق خطوط تلفن خصوصی
می توانستند پیام و اطلاعات خود را با فاكس ارسال نمایند و خطوط تلفن خصوصی نیز هر كدام دارای استاندارد خاصی بودند، لذا هر سازنده فاكس، تولیدات خود را از طریق خطوط خصوصی تعریف و به بازار عرضه می نمود و بر روی خطوط تلفن عمومی تنها روزنامه ها و دستگاههای دولتی مجاز به استفاده از فاكس بودند .
این مسأله تا سال 1960 ادامه داشت تا اینكه در همان سال انجمن صنایع الكترونیك یك كمیسیون فنی به نام 29-TR برای استاندارد سازی تجهیزات مخابراتی و استانداردهای فاكس تشكیل داد كه نتیجه آن در سال 1966 ارائه استاندارد 328-RS برای سازگار كردن دستگاههای فاكس تولیدی توسط كارخانه های مختلف منتشر شده است.
امروزه روزنامه ها و مجلات با استفاده از دستگاههای فاكس، هزاران كیلومتر دورتر از محلی كه صفحات آنها آماده می گردد، چاپ می شوند. اكنون دستگاههای فاكس با سرعت و تفكیك پذیری بسیار بالا طراحی و ساخته شده اند كه می توانند صفحاتی به ابعاد و اندازه یك روزنامه یا بزرگتر را از طریق ماهواره ارسال كنند. تفكیك پذیری معمول در فاكس 800 تا 1000 خط در اینچ است. سیستمهای فاكس امروزی توانایی تفكیك پذیری 1800 خط در اینچ را دارا هستند. روزنامه های وال استریت ژورنال، نیویورك تایمز، یواس تودی از جمله نشریاتی هستند كه متن آنها از طریق ارسال مستقیم ماهواره مخابره و در ایستگاه زمینی واقع در نقاط مختلف دریافت و چاپ می شوند. استفاده روز افزون از سیستم فاكس و مزیت های موجود در آن سبب شد سازندگان را به فكر وادارد تا سیستمهای خود را همخوان نمایند و بتوانند با همدیگر مبادله پیام داشته باشند و این عمل توسط CCITT انجام گردید. كمیتهCCITT استاندارهایی را به ITV معرفی كرد و مقرر شد كه سیستمها جهت همخوانی با یكدیگر از این مصوبات پیروی نمایند .
همواره تغییر و تحولاتی كه در شبكه های مخابراتی پدید آمد، اقداماتی نیز در جهت بالا بردن سرعت و كیفیت سیستم به عمل آورد. این مسائل منجر به دگرگونی در استاندارد شد و به خاطر این مسائل گرههایی برای فاكس تعریف شد .
برنامه فرعی) قابلیت اطمینان از خدمات الكتریكی
را پاسخگو باشد .
3- قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر
1) میله صاعقه
از یك هادی الكتریكی تشكیل شده كه در مرتفع ترین نقطه ساختمان، دكل و.. نصب
می شود وبه شكلهای زیر وجود دارد :
- میله مسی معمولی - قفس فارادی - الكترودهای یونیزه كننده هوا
میله مسی معمولی
این میله توسط سیم رابط به سیستم زمین وصل می شود و فقط تنها خاصیتی كه دارد هادی خوبی در برابر جریان الكتریكی است. این میله یك چتر حفاظتی در اطراف خود ایجاد می كند. در صورتیكه تجهیزات، بناها و…. زیر این چتر واقع شوند، از خطر صاعقه مصون خواهند بود. اندازه میله بطور دلخواه انتخاب می شود ولی باید توجه داشت كه طول میله با قطر آن متناسب انتخاب شود .
قفس فارادی
این شكل الكترود توسط فارادی پیشنهاد شد، بدین صورت كه روی پشت بام، شبكه ای از تسمه های مسی به شكل قفس درست كرده و از هر قسمت آن میله های 30 تا 50 سانتیمتر بطور عمودی نصب شده و هر كدام از این میله ها به چاه ارت (سیستم زمین) مجزایی برده می شود. صفحات نصب شده در چاهها نیز توسط تسمه هایی به یكدیگر متصل می گردند. این روش علاوه بر ایجاد چتر حفاظتی بزرگتر، از مقاومت اهمی كمتری نسبت به روش قبل برخوردار است ولی به دلیل قیمت بالا و مشكلات اجرایی، معمولاً از این روش استفاده نمی شود .
الكترودهای یونیزه كننده هوا
این الكترودها به شكلهای گوناگون ساخته می شود و در مدلهای اتمی E.F. و ESF وجود دارد . اساس كار همه آنها یونیزه نمودن هوای اطراف خود می باشد تا بدین وسیله چتر حفاظتی را بزرگتر كنند
همان طور كه در شكل فوق دیده می شود میله یونی، هوای اطراف خود را تا شعاع معینی یونیزه كرده و باعث می شود كه چتر حفاظتی به میزان قابل توجهی گسترش یابد. اندازه شعاع (R) بستگی به نوع و مدل الكترود یونی دارد .
نمونه ای از اینگونه الكترودها در ذیل درج شده است :
در یك سایت مخابراتی معمولاً شش نقطه ذیل در معرض صاعقه قرار دارند :
1- میله صاعقه گیر
2- بدنه ساختمان و دكل
3- سیم ارت دكل
4- سیم ارت متصل به تجهیزات مخابراتی
5- خطوط انتقال قدرت (برق شهری)
6- خطوط انتقال RF
4- روشهای متداول در طراحی سیستم زمین
همان طور كه گفته شد زمین بخشی از یك سیستم صاعقه گیر است، كه وظیفه دارد تا حد ممكن، اتصال مناسب با زمین برقرار نموده تا مقاومت اهمی مدار صاعقه گیر را كاهش دهد. روشهای متفاوتی برای این منظور بكار برده می شود كه متداولترین آنها عبارتند از:
الف – روش الكترود تشمه ای یا میله ای افقی
ب - روش الكترود میله ای قائم
ج - روش الكترود صفحه ای
د - روش الكترود شیمیایی

گزارش کارآموزی در مخابرات شهرستان نهاوند در 50 صفحه ورد قابل ویرایش



فهرست مطالب
عنوان صفحه

مقدمه ، آشنایی واهمیت مخابرات 1
آشنایی كلی بامكان كارآموزی 2
آشنایی بامدولهای مختلف دستگاه 4
وضایف مدولها 7
آشنایی بامدولها مالتی پلكسر 9
آشنایی بامدول فن وتغذیه 11
كنترلها ونمایشگرهای مالتی پلكسر 8-MUX 15
تست دستگاه ،نصب وراه اندازی 19
نصب مجموعه 32-TRC 23
تنظیم آنتن 24
آماده سازی ماكسهای سیستم 24
نحوه برقراری ارتباط مشتركین 26
دستگاه نمابر وطرز كارآن 29
فاكس های گروه 1 33
تغییرمدولاسیون 34
استفاده ازحافظ درسیستم 35
فشرده سازی اطلاعات 35
دستور العمل نصب مفصل حرارتی برای كابلهای تلفن 38
وسائل وابزار نصب 39
شبكه كابل 42
اصول حفاظت ازسایتهای مخابراتی دربرابر صاعقه 44
رعد وبرق وصاعقه چیست 44
اصول زمین كردن 45
فهرست مطالب
عنوان صفحه


قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر 46
میله صاعقه 46
میله مسی معمولی 46
روشهای متداول درطراحی سیستم زمین 48
روش الكترود میله ای قائم 50
روش الكترود صفحه ای 51
روش الكترود شیمیایی 52
نكات مهم 53



مقدمه و تشكر
آشنایی و اهمیت مخابرات
تعریف مخابرات : مخابرات به معنای خبررسانی و رد و بدل كردن هر گونه پیام و علم ارتباط بین نقاط یا مخابره و ارسال پیام و دریافت آن را مخابرات گویند .
تاریخچه ی مخابرات : تكنولوژی مخابرات و الكترونیك در سالهای اخیر با سرعت غیرقابل تصور متحول گردیده و بشر امروز موفق شده است كه از سرویس های ارتباطی با كیفیت بهتر، سرعت انتقال بیشتر و هزینه های كمتر استفاده نماید. سیستم تلگراف اولیه بصورت مورس جای خود را به تله تایپ، تلكس و فاكس داده و تلفن های مغناطیسی به تلفن های نیمه خودكار و خودكار و الكترومكانیكی، الكترونیكی و دیجیتالی تبدیل شده، كابل های قطور و مكالمات تلفنی مبدل به فیبر نوری به قطر بسیار كم و كارایی چندین برابر گردیده است، فرستنده گیرنده های بزرگ و پرمصرف و حرارت زا و پارازیت زای لاسپی به صورت فرستنده، گیرنده های كوچك ترانزیستوری و مدارات مجتمع و كم مصرف در آمد. ماهواره ها هم مشكل امواج VHF و بالاتر را حل كرده اند و یك ماهواره می تواند امواج تلویزیونی را دریافت و سطح منطقه ای یا قاره ای پخش نماید .
در این قسمت لازم است از كلیه برادران مخابرات شهرستان نهاوندكه بنده را در یادگیری مطالب جدید یاری فرمودند تشكر و قدردانی كنم .


آشنایی كلی با مكان كارآموزی
محل كارآموزی اینجانب مخابرات شهرستان نهاوندبوده است. كه از قسمتهای مختلفی تشكیل شده است، كه از آن جمله می توان به بخش باسیم، بخش بیسیم، تعمیرگاه و ….. اشاره نمود. وظیفه كلی این بخشها برقراری ارتباط باسیم و بیسیم در وضعیت عادی، مأموریتها و در هنگام رزم می باشد. برای برقراری امور گفته شده از دستگاههای مختلفی استفاده می شود كه به تعدادی از آنان كه قابل ذكر بوده اند اشاره شده است
امید است مطالب ارائه شده برای سایر دانشجویان نیز مثمرثمر واقع شود .

قابلیتهای مكانیكی و محیطی مجموعه 32 – TRC
1- سبكی وزن و كمی حجم
2- قابلیت استفاده در كلیه شرایط آب و هوایی
3- مقاوم در برابر ارتعاشات و ضربات مكانیكی
4- مجهز به دستگیره برای سهولت حمل ونقل
5- ساختار كاملاً مدولارآشنایی با مدولهای مختلف دستگاه
دستگاه 32 – TRC دارای یك ساختار كاملاً مدولار بوده كه با آنها آشنا خواهیم شد .لیست مدولها
1- مدول (L.P.S) LINEAR POWER SUPPLY
2- مدول تغذیه V24 +
3- مدول تغذیه V12 +
4- مدول تغذیه V12 -
5- مدول AUDLO AMP
6- مدول TX – ORDER WIRE
7- مدول MODULATOR
8- مدول TX - TUNER
9- مدول TX - SYNTHESIZER
10- مدول POWER - CONTROLER
11- مدول دوپلكسر
12- مدول RX - TUNER
13- مدول RX - SYNTHESIZER
14- مدول IF - AMP
15- مدول DEMODULATOR
16- مدول RX – ORDER WIRE
17- مدول CPU، PPI،
18- مدول TESTER
19- مدول PANNEL CONTROL


وظایف مدولها
1- مدول L.P.S : این مدول یك رگولاتور خطی است كه ولتاژ V24 + رگوله نشده را به ولتاژ V24 + رگوله شده ی خطی تبدیل می كند .
2- مدول تغذیه V24 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V24 + تبدیل می كند .
3- مدول تغذیه V12 + : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 + تبدیل می كند .
4- مدول تغذیه V12 - : این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V12 - تبدیل می كند .
5- مدول AUDLO AMP : این مدول سیگنال صوتی دریافت شده ازRX – ORDER WIER را تقویت نموده و به بلندگو ارسال می كند. ضمناً توسط دورگولاتور خطی ولتاژهای V5 ± را از تغنیه های V12± می سازد .
6- مدول TX – OOW : در این مدول اولاً عمل افزایش كانال را انجام می دهد و ثانیاً در یكی از كانالها سیگنال صوتی را تقویت و بصورت دیجیتال همراه فریم كامل ماكس به مدولاتور ارسال می كند
7- مدول MOD : این مدول اطلاعات دیجیتال را بصورت F . S . K روی فركانس MHZ70 مدوله كرده و به مدول TX – TVNER ارسال می كند .
8- مدول TX – TVNER : این مدول یك فیلتر (BPF) قابل تنظیم با ولتاژ می باشد كه با توجه به فركانس فرستندگی كه توسط مجموعه CPU انتخاب می شود ولتاژ تنظیم به این مدول دارد می شود. ضمناً عمل مخلوط سازی سیگنال مدولاتور (MHZ70) باسیگنال اسیلاتور محلی فرستنده ( سینتی سایزر TX) را انجام می دهد .
9- مدول TX – SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال خروجی مدولاتور اطلاعات ارسالی را روی فركانس فرستندگی منتقل می نماید .
10- مدول POW.CON : این مدول جهت كنترل مقدار توان فرستنده بكار می رود كه این توان توسط مدول پنل كنترل قابل انتخاب می باشد. ضمناً مدول POWER AMP را در مقابل توان برگشتی حفاظت می كند .
11- مدول دوپلكسر (DUPLEXER): از این مدول جهت تنظیم فیلترهای مخصوص امواج گیرنده و فرستنده استفاده می شود .
مدول دوپلكسر شامل دو فیلتر برای فراهم آوردن امكان استفاده مشترك از یك آنتن بعنوان فرستنده و گیرنده می باشد و دارای دو رقم انداز (نمراتور) سه رقمی دوار میباشد كه هر كدام برای تنظیم یكی از فیلترهای گیرنده و فرستنده می باشد كه در شكل با نامهای منتور گیرنده و منتور فرستنده مشخص شده است .
12- مدول RX – TVNER: این مدول یك فیلتر میانگذر قابل تنظیم با ولتاژ است كه ولتاژ متناسب با فركانس گیرنده توسط مجموعه Cpu به RX-TUNER اعمال می شود وفیلتر را در فركانس گیرندگی تنظیم می نماید. ضمناَ عمل مخلوط سازی سیگنال دریافتی واسیلاتور گیرنده را انجام می دهد.
13- مدول RX-SYNTH : این مدول یك اسیلاتور پایدار است كه طی مخلوط سازی با سیگنال دریافتی اطلاعات را به فركانس میانی (IF) منتقل می نماید .
14- مدول IF AMP : این مدول سیگنال میانی را تقویت نموده و به دمدولاتورارسال می كند.
15- مدول DEMOD : این مدول یك دمدولاتور F.S.K است كه اطلاعات دیجیتال بازسازی شده را به مدول RX – OW ارسال می كند .
16- مدول RX-OOW : این مدول پس از پردازش اطلاعات دریافتی از دمدولاتور، اطلاعات دیجیتال را به MUX ارسال می كند و همچنین سیگنال صوتی كانال OOW. را بازسازی نموده و به مدول AUDIO-AMP ارسال می كند .
17- مدول مجموعه CPU : این مدول كنترل قسمتهای مختلف رادیو را به عهده دارد .
18- مدول TESTER : این مدول با استفاده از مجموعه CPU قادر است عیوب مختلف رادیو را آشكار نماید .
19- مدول PANNEL CONTROL : اكثر كنترلهای سیستم رادیو از طریق این پنل صورت می پذیرد.
آشنایی با مدولهای مالتی پلكسر 8 MUX-لیست مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت
2- مدول تغذیه 5 ± ولت
3- مدول Ring Generator
4- مدول RX
5- مدول Time Base
6- مدول TX
7- مدول كانال
- وظایف مدولها
1- مدول تغذیه 48- ولت: این مدول ولتاژ 24 + ولت رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله شده ی V48 - تبدیل می نماید. این ولتاژ جهت تغذیه DC خطوط تلفنی و تهیه سیگنال زنگ استفاده می شود .
2- مدول تغذیه 5 ± ولت :این مدول ولتاژ V24 + رگوله نشده را به روش سوئیچینگ به ولتاژ رگوله V5+ و V5- (دو خروجی) تبدیل می نماید. این دو ولتاژ برای تغذیه قسمتهای دیجیتال دستگاه بكار می رود .
3- مدول Ring Generator : این مدول ولتاژ رگوله 48- را بعنوان ورودی دریافتمی كند و ولتاژ زنگ (Vac 180 قله تا قله) را می سازد .
این مدول علاوه بر عمل فوق كار تست كلی سیستم را نیز انجام داده و با LEDهای موجود روی پنل این برد اپراتور می تواند اشكال دستگاه را پیگیری نماید .
4- مدل RX : این بُرد اطلاعات سریال را از رادیوی2000-WR دریافت می كند و عمل دی مالتی پلكسینگ را روی آن انجام داده و اطلاعات مربوط به هر كانال را برای آن ارسال می نماید تشخیص صحت و عدم صحت اطلاعات همزمانی نیز به عهده این بُرد می باشد .
5- مدول Time Base : این بُرد وظیفه تهیه و تولید كلیه پالسهای ساعت دقیق مورد نیاز در دستگاه را به عهده دارد. وظیفه دیگر این بُرد تثبیت نمودن نرخ ارسال و دریافت اطلاعات دیجیتال می باشد.
6- مدول TX : این بُرد اطلاعات 8كانال را بصورت موازی دریافت كرده وبا روش TDM عمل مالتی پلكسینگ را روی اطلاعات انجام داده و بصورت سریال برای رادیوی2000-WR ارسال می كند. تهیه و تولید اطلاعات همزمانی نیز جزو وظایف این مدول می باشد.
7- مدول كانال : این بُرد وظیفه نمونه برداری از سیگنال صوتی و تبدیل آن به اطلاعات دیجیتال و تحویل به بُرد TX و همچنین ساخت اطلاعات صوتی از روی اطلاعات دیجیتال دریافتی از بُردRX را دارد .
آشنایی با مدول فن و تغذیه
- فن : وظیفه تهویه هوا را به عهده دارد و در قسمت فوقانی رك اصلی دستگاهنصب می گردد.
تغذیه ورودی این مدول Vac 220 می باشد.
تغذیه : این مدول وظیفه تبدیل ولتاژ Vac 220 به Vdc 24+ را به عهده دارد.دستگاه نمابر و طرز كار آن
شاید با شنیدن این موضوع كه دستگاه فاكس قبل از تلفن اختراع شده و مورد استفاده قرار گرفته است، تعجب كنید. بله تلگراف و فاكس تقریباً در یك زمان متولد شده اند و دارای وجه اشتراكهایی هستند، هر دوی آنها توسط یك سوئیچ كه با قطع و وصل شدن باتری انجام می گیرد، اطلاعات را در قالب یك سری پالس ارسال می نمایند. هردو، اطلاعات دریافتی را روی كاغذ ثبت و از یك سیستم برای ارسال و دریافت پیام استفاده می كنند.
اولین سیستم فاكس توسط یك فیزیكدان اسكاتلندی بنام الكساندر بیل به ثبت رسید. در آن زمان كه از موتور الكتریكی، خطوط تلفن، تقویت كننده ها خبری نبود، بیل با استفاده از یك پاندول و یك كاغذ اشباع شده با محلول الكترولیت كه توانایی تغییر رنگ كه در صورت عبور جریان الكترولیتی را دارد توانست اولین فاكس را به معرض نمایش قرار دهد. سیستم ابداعی ایشان بسیار ساده عمل می نمود .
در این روش، اطلاعات بصورت چاپ فلزی برجسته تهیه می شود. بیل در سیستم ابداعی خود یك پاندول قرار داده بود كه سر آن یك سوزن قرار داشت. با حركت این پاندول سر سوزن به حروف چاپی فلزی برجسته متصل و مدار بسته می شد و سیگنالی متناسب با آن تشكیل می گردید كه توسط خطوط تلگراف به سیستم گیرنده ارسال می شد. در گیرنده نیز این سیگنال توسط پاندول و سوزن بر روی كاغذ اشباع شده اثری برجای می گذاشت و به این طریق اطلاعات اسكن شده، ارسال و ثبت گردید.
مهمترین مشكل سیستم فوق همزمانی بین فرستنده و گیرنده بود و علت آن اختلاف فازی بود كه در حركت پاندولها بوجود می آمد. بیل با قرار دادن یك پالس همزمانی در گیرنده و ارسال آن به فرستنده و همچنین قرار دادن یك آهن ربای الكتریكی در گیرنده و متوقف نگه داشتن پاندول تا رسیدن همزمانی، توانسته بود تا حدودی همزمانی را بوجود آورد .
بعدها با اختراع موتور الكتریكی بسیاری از مشكلات فاكس حل شد و سرعت سیستم نیز افزایش یافت بعد از آن اختراع سنسور نوری بود كه توانست در ثبت اطلاعات، سرعت سیستم را افزایش دهد .
بستر انتقال مهمترین مشكل فاكس بشمار می رفت. زیرا درآن زمان از خطوط تلگراف برای ارسال فاكس استفاده می شد و این معضل تا زمانی كه تقویت كننده های لامپی اختراع نشده بودند وجود داشت. با اختراع تقویت كننده ها، استفاده از مراكز تلفنی شهری و بین شهری و به دنبال آن فاكس عمومیت پیدا كرد و بصورت یك سیستم تجاری وارد بازار شد .
در دهه ی (1940-1930) شبكه های خبری از این سیستم جهت انتقال سریع پیامها و اطلاعات خبری استفاده نمودند. با گذشت زمان به علت استفاده از استانداردهای مختلف، تنوع سیستمها روبه فزونی نهاد و باعث عدم سازگاری و همخوانی آنها با یكدیگر شد. در نتیجه روند تولید و فروش آنها كاهش یافت .
مسأله دیگر، منع استفاده از خطوط تلفن عمومی و جهت ارسال پیامهای متنی برای شركتهای خصوصی بود. زیرا این شركتها تنها از طریق خطوط تلفن خصوصیمی توانستند پیام و اطلاعات خود را با فاكس ارسال نمایند و خطوط تلفن خصوصی نیز هر كدام دارای استاندارد خاصی بودند، لذا هر سازنده فاكس، تولیدات خود را از طریق خطوط خصوصی تعریف و به بازار عرضه می نمود و بر روی خطوط تلفن عمومی تنها روزنامه ها و دستگاههای دولتی مجاز به استفاده از فاكس بودند .
این مسأله تا سال 1960 ادامه داشت تا اینكه در همان سال انجمن صنایع الكترونیك یك كمیسیون فنی به نام 29-TR برای استاندارد سازی تجهیزات مخابراتی و استانداردهای فاكس تشكیل داد كه نتیجه آن در سال 1966 ارائه استاندارد 328-RS برای سازگار كردن دستگاههای فاكس تولیدی توسط كارخانه های مختلف منتشر شده است.
امروزه روزنامه ها و مجلات با استفاده از دستگاههای فاكس، هزاران كیلومتر دورتر از محلی كه صفحات آنها آماده می گردد، چاپ می شوند. اكنون دستگاههای فاكس با سرعت و تفكیك پذیری بسیار بالا طراحی و ساخته شده اند كه می توانند صفحاتی به ابعاد و اندازه یك روزنامه یا بزرگتر را از طریق ماهواره ارسال كنند. تفكیك پذیری معمول در فاكس 800 تا 1000 خط در اینچ است. سیستمهای فاكس امروزی توانایی تفكیك پذیری 1800 خط در اینچ را دارا هستند. روزنامه های وال استریت ژورنال، نیویورك تایمز، یواس تودی از جمله نشریاتی هستند كه متن آنها از طریق ارسال مستقیم ماهواره مخابره و در ایستگاه زمینی واقع در نقاط مختلف دریافت و چاپ می شوند. استفاده روز افزون از سیستم فاكس و مزیت های موجود در آن سبب شد سازندگان را به فكر وادارد تا سیستمهای خود را همخوان نمایند و بتوانند با همدیگر مبادله پیام داشته باشند و این عمل توسط CCITT انجام گردید. كمیتهCCITT استاندارهایی را به ITV معرفی كرد و مقرر شد كه سیستمها جهت همخوانی با یكدیگر از این مصوبات پیروی نمایند .
همواره تغییر و تحولاتی كه در شبكه های مخابراتی پدید آمد، اقداماتی نیز در جهت بالا بردن سرعت و كیفیت سیستم به عمل آورد. این مسائل منجر به دگرگونی در استاندارد شد و به خاطر این مسائل گرههایی برای فاكس تعریف شد .
برنامه فرعی) قابلیت اطمینان از خدمات الكتریكی
را پاسخگو باشد .
3- قسمتهای مختلف سیستم صاعقه گیر
1) میله صاع

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:25 ] [ احمد احمد ]
[ ]

طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)

طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)

دسته بندی : آمار

فرمت فایل : doc

حجم فایل : 57 کیلو بایت

تعداد صفحات : 17

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

تحقیق آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای) در 17 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب:

1) مقدمه

2) جمع آوری داده ها

3) تجزیه و تحلیل داده ها

4) محاسبات آماری

5) نمودارها

6) نتیجه گیری

7) بررسی مشکلات


: ((پرسشنامه)) Aضمیمه

دراین پرسشنامه سوالهایی طرح شده است که میزان مطالعات درسی و غیردرسی دانش آموزان پرسش شده است.

هدف این تحقیق، بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته و نحوه عمل کرد خانواده آنها دراین مورد است.

در ضمن نوشتن نام خود دراین پرسشنامه ضروری نیست تا با راحتی خیال هرچه بیشتربه سوالات پاسخ درست داده شود.



نهایت تشکرراازهمکاری شما دارم



1)دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اید تا چه حد موفق بوده اید؟

2)برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید؟

1) خانواده 2) مشاور 3) دوستان 4) خودم

3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما نیزتاثیری داشته است؟

4)آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟

5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید؟

6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الآن که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است؟

7)میزان مطالعات درسی و غیردرسی شما نسبت به سال چقدرتغییرکرده است؟



مقدمه :

هدف این تحقیق بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود است. برای بسیاری ازدانش آموزان انتخاب رشته مسئله مهمی است. چون آنها با این عمل خود تا حدی سرنوشت خودشان راتعیین می کنند و نشان می دهند که دوست دارند درآینده درچه قشری ازجامعه قراربگیرند وسایرافراد جامعه چه دیدی نسبت به آنها داشته باشند.

بسیاری ازدانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود تردید دارند ونمی- دانند دراین مورد چه کنند به همین دلیل به سوی کسانی مانند: معلمان،پدرومادرومشاوران وغیره که دراین رشته تجربیاتی دارند کشیده می شوند تاازتجربه آنان نیزاستفاده کنند. ولی بعضی دانش آموزان که دررشته خاصی استعداد دارند و آن رشته را برای خود بر می گزینند وکمتردیده شده است که کسی به رشته ای علاقه داشته باشد و درآن رشته شکست بخورد.

درانتخاب رشته بعضی دانش آموزان هستند که به اجباروالدین خود مجبوربه انتخاب رشته ای می شوند که بدان علاقه ای ندارند ووقتی ازاین والدین علت این کاررا سوال می کنیم می گویند: شما دراین کارتجربه ای ندارید و صلاح کارخود را نمی دانید آیا چنین است تحقیقات دراین مورد نشان می دهد که اکثراین دانش آموزان دررشته خود شکستی را متحمل می شوند

من تحقیق خود را با توزیع پرسشنامه بین دانش آموزان آغازکردم.دراین رابطه داده ها جمع آوری شده و مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.دراین برسی ازمحاسبات آماری،نمودارها و نیزمحاسبات احتمالات شرطی استفاده شد.







جمع آوری داده ها:



من دراین تحقیق برای جلوگیری ازاتلاف وقت فقط پرس وجو را دردبیرستان شهید رجائی به عمل آوردم و تعداد بیست دانش آموزرابه طورتصادفی ازمیان دانش آموزان کلاس دوم انتخاب کرده ام. جمع آوری داده ها ازدو طریق مصاحبه و پرسشنامه بدست آمد ولی پرسشنامه ازکارایی بیشتری برخورداربود و درآنها اسامی دانش آموزان خواسته نشده بود تادانش آموزان با اطمینان خاطربه سوالات پاسخ دهند.

درپرسشنامه سوالاتی طرح شد از قبیل:



میزان موفقیت دانش آموزان دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اند؟ (1

2) برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید ؟ 3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما تاثیری داشته است ؟

4) آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟

5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید ؟

6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الان که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است ؟



روند محاسبه داده ها درجداول شماره 1،2،3،4و5 آمده است.



ارزیابی مشکلات:

درجمع آوری این تحقیق نیزبرای من مشکلاتی بوجود آمد که:



چون صبح ها درمدرسه هستم ،و دردبیرستان های دیگرهم ،هم شیفت ما هستند نتوانستم این تحقیق و پرسو جو رادرمدارس دیگرنیزبه عمل آورم.



تعدادی ازپاسخ نامه ها به دلیل خوانا نبودن وعدم تمایل دانش آموزان کنارگذاشته شد ولی دربقیه مشکل خاصی مشاهده نشد.











نتیجه گیری:

با توجه به این تحقیق و برسی هایی که انجام شده نتیجه می گیریم که والدین نسبت به قبل آگاهی زیادی پیدا کرده اند و اطلاعات خود را دراین مورد افزایش داده اند. ولی متاسفانه هنوزکم و بیش خانواده هایی یافت می شوند که این کاررا با عدم در نظرگرفتن علاقه و استعداد فرزندانشان و یا مشورت با دیگران انجام می دهند و با این کارآسیبهای جدی را به روحیات فرزندان خود میزنند.

البته دانش آموزانی هم هستند که ازاخلاق و روحیات و استعدادهای خود اطلاع کامل دارند وبا یک انتخاب درست و بجا سرنوشت خود را تعیین می- کنند.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

[ سه شنبه 19 دی 1396 ] [ 5:24 ] [ احمد احمد ]
[ ]
صفحه قبل 1 ... 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 صفحه بعد

دیگر امکانات